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我和公物的故事二年级 道德与法治
学情分析 随着社会的发展，生活环境的改善，人们越来越多地享用到了公用资源。二年级的学生不缺乏使用公物的经历，并时刻享受着公物提供的方便，但对于爱护公物的责任意识和主人翁意识还比较欠缺，虽然懂得爱护公物的道理，但是在行为习惯上缺乏持久性，还没有养成爱护公物的好习惯。三、教学目标 1.能清楚地说出自己和公物之间的故事； 2.能主动爱护公物，并逐步养成爱护公物的习惯。
学校里的公物
我现在的小主人对我可好了，每天都把我擦得干干净净的。 我们是大家的，我喜欢爱护我的小朋友。 是啊，多数同学都很爱护我，可是有一个同学在我身上写了字。 明天就要换座位了，谁会是我的新朋友呢？公物对话
谁会是我的新主人呢？
用完后要冲干净…… 不能在墙上乱画……
我把它们摆整齐…… 我想办法保护桌子……
你认为他们的做法好吗？
班级中爱护公物的小英雄
我们还可以做些什么呢？ 不乱涂乱画 不追逐嬉戏
我们还可以做些什么呢？ 轻关门窗 爱护门锁
我们还可以做些什么呢？ 节约用水 节约用电
我们还可以做些什么呢？ 爱护卫生工具 借后及时归还
我们还可以做些什么呢？ 爱护图书
我们还可以做些什么呢？爱护黑板报和宣传栏
我们还可以做些什么呢？爱护器材和设备
我们还可以做些什么呢？ 爱护花草树木
公物再对话
公物再对话
公物再对话
爱护公物我能行小朋友，讲文明， 爱护公物我能行。桌不摇来椅不晃， 搬动桌椅不拖移。雪白墙壁我爱护， 手不扶墙脚不踢。学校图书我爱护， 损坏及时来修补。扶手栏杆常清洁， 花草树木不攀折。器材设备多爱护， 爱护公物我能行。
同学们下课啦
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