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小学数学六年级上册《利率》教学设计(3篇) 小学数学六年级上册《利率》教学设计1 教材分析 1、本节课是在学习了折扣和纳税之后的第三个用百分数解决问题的知识点，是用百分数解决问题中最重要的问题，也是本章内容中的一个难点。 2、本节课的主要内容是让学生了解“本金”“利息”“利率”的意义，掌握利息的计算方法以及利率在生活实际中的应用。 学情分析 1、本节课是在学生学习了折扣和纳税这两个用百分数解决问题的基础上将要学习的第三个用百分数解决问题的知识点。 2、学生在学习这个知识点时的障碍点应该在于利息税的扣除和国债利息不扣除利息税上。 教学目标 1、通过教学使学生知道储蓄的意义：明确本金、利息、税后利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单的计算。 2、对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄，支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。 教学重点和难点 重点： 掌握利息的计算方法。 难点： 1、通过自主探索，了解利息的计算方法； 2、利息税的扣除和国债利息不扣除利息税上。 教学过程： 一、课内交流、探究 师：在储蓄的过程中，你搜集到哪些相关的知识？（学生分组汇报调查结果） （生汇报。开放的问题情景下，根据每组学生的差异，预计可能出现下列情况： （1）有关储蓄的一般知识，如储蓄的方式； （2）有关储蓄的相关概念，如本金、利息、利率、税后利息税的知识； （3）有关利息的计算方法，如有的小组利率的含义推导出利息的计算方法； （4）、有关调查中遇到的困难、解决的方法和自己的感受） 师：根据每组交流的情况给予相应的评价，并和学生共同整理储蓄的相关知识，形成知识体系。 板书：利息与本金的比值叫做利率。 利息＝本金×利率×时间 二、创设情景、体验储蓄 1、创设情景 2、体验储蓄。根据刚才的汇报情况，安排教学过程。 （1）学生拿出复制好的储蓄存款凭证进行填写。 （2）学生活动，教师了解学生填写情况后，最后利用投影仪进行订正。 （3）、充分联系生活，设置储蓄密码。 （4）保管好存折或存单。 师：储蓄完成以后，银行要给我们一个存单或存折，我们要牢记密码，妥善保管好存单或存折。 三、运用知识、解决问题 1、交流讨论，了解利息的计算方法。 师：同学们，根据刚才的知识，如果告诉你两年的利率是2.43%,你能够求出张大爷储蓄到期时能获得多少利息吗? (学生分组讨论计算,汇报情况) 2、学习利息税知识。 师：大家都算出了应得的利息，但实际上张大爷他并不能得到你们算出的这些钱，你们知道为什么吗？请大家看一下课本第99页最下面的一句话：“国家规定，存款的利息要按5%的税率纳税。”哪位同学能解释一下？ 生：就是银行多给的那部分钱的5%要上交给国家。 生：就是只能得到利息的95%。 师：对，存款的利息必须要按5%的利率纳税，纳税是我们每一个公民应尽的义务，在座的各位同学长大之后都要依法进行纳税。 师：储蓄到期时，张大爷实际领取本金和利息一共是多少？ 生1：48.60×5%＝2.43（元） 1000+48.60-2.43＝1046.17（元） 生2：48.60×（1-5%）＝46.17（元） 1000+46.17＝1046.17（元） 生3：1000+48.60×（1-5%）＝1046.17（元） 师总结利息的利息计算方法。 3、巩固新知：学生进行练习（教材第100页的“做一做”） （1）学生个人独立思考解决问题。 （2）学生个人汇报 四、课后实践、体验储蓄过程 师：请同学们课后把*时积攒的零用钱存入银行，在储蓄的过程中如果遇到问题，你能想办法解决吗？把不懂的问题记下来，我们下节课继续交流讨论。 五、课后作业布置 课本练习二十三的第6、9题。 小学数学六年级上册《利率》教学设计2 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书人教版六年制小学数学第十一册第五单元百分数第99～100页。 【教学目标】 根据数学课程标准与本课教材特点以及学生学情和设计理念，制定以下教学目标。 ◆知识技能目标：使学生明白储蓄的意义；理解本金、利率、利息、利息税等概念；了解主要的存款方式；掌握利息的计算公式；培养学生的应用意识和解决问题的能力。 ◆情感性目标：在合作与交流的过程中获得良好的情感体验及口头表达能力，感受到生活中处处有数学。 ◆实践性目标：学生在调查实