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浅谈游戏在小学数学教学中的运用 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅谈游戏在小学数学教学中的运用 1 一、游戏在小学数学教学中运用的必要性 2 二、游戏在小学数学教学中的运用 2 文2：游戏在小学数学教学中的运用 4 一、不同的游戏分类 5 （一）引入式游戏 5 （二）学习式游戏 5 （三）应用式游戏 6 二、教育游戏在小学数学中应用的基本策略 6 （一）选择合适的游戏 6 （二）合理控制游戏时间 6 （三）游戏的选择要充分结合实际 6 （四）游戏要指向具体的教学内容 7 原创性声明（模板） 8 正文 浅谈游戏在小学数学教学中的运用 文1：浅谈游戏在小学数学教学中的运用 游戏已经成为一种较为新型且具有良好效果的教学方法，并被广泛应用于小学数学教学中，即与小学生的特点相符合，又与小学数学学习规律相符合，成为小学数学教学的新趋势，同时也成为提高小学数学教学质量及效率的重要途径。所以小学数学教师要加强游戏在小学数学教学中的实现性运用，以促进小学数学教学质量的提高及其事业的发展。 一、游戏在小学数学教学中运用的必要性 学生在小学阶段，语文与数学的学习时间较长，相对于语文来说，学生对于数学的学习往往出现兴趣不高，枯燥无味的情况。为了改变这种数学现状，在数学教学中，增加游戏教学将会改变学生对数学的不同看法。因此，在小学数学教学过程中，教师要发挥自己的优势，改变以往的教学理念，通过游戏教学来引导学生对于数学的兴趣。在以往小学数学教学模式下，数学课堂一般就是对数学题目的练习和解答，很少能够让学生感到数学的乐趣。因此数学课堂教学模式的更新和改革，将会使学生全新的认识数学这一科目。并且游戏教学符合学生本身的特点。小学生最大的特点就是游戏、爱玩。各种各样的游戏是学生们最愿意做的事情，通过数学中的游戏教学，可以让学生在玩中学，在学中玩。从而更加调动学生学习数学的兴趣。在游戏中，不仅可以让学生学到知识，而且还可以发展学生的数学思维，开阔学生的视野。由于数学游戏形式多样，在教学中可以将比较难理解的数学知识转化为学生容易接受的游戏中，这样更加增加学生的探索兴趣和求知欲。 二、游戏在小学数学教学中的运用 在小学数学教学中，越来越多的教师运用游戏教学。游戏教学理念及体系也日渐成熟。因此教师对于游戏教学也不断重视。游戏教学的运用也必须遵守一定的原则。在运用的时候必须以学生为主体，教师为主导。发挥游戏教学的优势，从而使学生受益。 1、设置游戏规则，调动学生参与热情。教师在上课之前，一般都会制定详细的教学计划。而游戏教学也要提前制定好游戏规则。因此，教师在备课时应当规划好自己的游戏规则，并且还要根据学生的年龄特点和知识的接受能力，制定出符合学生的游戏内容。并且游戏还要和数学知识相结合，只有这样，才能发挥出游戏教学的作用。在上课之前，教师要和学生制定好规矩，不能只照顾到学习好的学生，应该是每个学生都有参与游戏的机会，使每个学生都能够学到知识。游戏的进行必须创设一定的教学环境，通过合适的契机使学生参与进来，并且游戏的设置要调动学生学习的热情，使学生主动参与进来。 2、发挥教师主导作用，注重游戏效果。游戏教学本身的作用就是通过游戏让学生掌握数学知识，因此，在数学教学过程中，必须以教师引导为主，只有这样，才能让学生真正学到知识。而不是单单讲究课堂的气氛，劳而无获。所以不管哪种教学方法都应该讲究教学的质量，不能主次不分。因此在教学中，教师要把数学知识当中的重难点与游戏本身结合起来，不能出现一味地追求游戏而忽视知识的现象。因此教师在备课的过程中，要明确教学目的，明确重难点。并且在教学中还是以教师为主导，只有这样，才能把握课堂结构，抓住课堂的主旋律。在课堂结束的时候，要让学生学会总结。总结通过游戏我们学到的数学知识，让学生明白游戏的目的。 3、游戏化教学应用策略。在小学数学教学中合理融入游戏化教学模式，是提升整体教学质量的重要手段之一，通过游戏的方式活跃课堂氛围，也可以提升学生的注意力。不同于其他年龄层次的学生，小学生的思维模式比较单一，面对枯燥乏味的数学知识难免会有一些畏惧心理，这就需要教师在教学过程中合理应用游戏化教学模式，将单一乏味的知识以生动有趣的方式教授给学生，强化小学生对数学理论知识和基本概念的理解。教师在备课过程中，也要加强对游戏化教学模式的重视，在游戏素材的选取上要注重贴近生活实际，选用积极乐观向上的游戏方式，提升学生的参与感与信心，充分利用教学资源，让学生可以在游戏中高效地学习数学知识。例如，在小学数学“单位换算”章节的教学过程中，教学的主旨是要求学生掌握长度单位间的进率，并能灵活运用和解决问题。所以，教师在设置游戏环节时，应该结合