CORELDRAW教学法的创新与应用.docx

CORELDRAW教学法的创新与应用 CORELDRAW教学法的创新与应用 　　中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1672-3791〔2022〕07〔a〕-0153-02　　计算机图形技术作为人类最先进的图形处理技术，它的应用已经深入到人们生活的各个领域。而CORELDRAW又以它强大的绘制、文字编辑，图形设计的矢量图形功能，在页面设计、矢量动画、网站制作、位图编辑、网页动画设计和广告作品制作方面得到广泛应用，是当前图形设计领域里运用最广泛、最优秀的图形处理软件之一。则如何综合运用有效的教学办法，提高学生的自主学习能力和发明能力？该文就两种教学法在CORELDRAW教学过程中的应用进行探讨分析。　　1 案例教学法在CORELDRAW中的应用　　案例教学法是一种围绕一定的教学目的，把现实中的实际例子加以典型化处理，形成最终的案例，通过教师的引导和鼓励，以及学生的独立研究和相互讨论的方式，来提高学生分析、解决实际问题的能力，最终到达提高其人际交流能力和承当具有不确定结果风险的能力。在教学办法上，激励学生独立思考，引导他们在注重知识的积累的同时更加注重能力的提高。在教学活动中，还要重视双向交流。学生在消化案例的过程中加深对知识的理解，并经过缜密的思考提出解决问题的计划，同时学生的操作要在教室的引导下进行，这也促使教师在教学过程中加深思考，根据学生对案例的不同理解补充新的教学内容。示例，为了引入VI设计这个概念，笔者给学生展示了多个企业的VI案例，让学生讨论每套VI案例中各图的异同点，从而引出VI设计的要素：标志设计、规范字设计、规范组合设计、桔祥物设计，规范图形设计，企业专用印刷字体、根本要素组合标准等。又让学生讨论一些身边耳闻目见的VI的例子，起到了很好的教学效果。　　1.1 案例教学法的根本程序　　设计教学案例是实施“案例〞教学法中非常重要的环节之一。教师要引导学生在探究案例的过程中学习和掌握相关理论知识，并让他们在问题的发现和解决过程中建构知识。示例在讲授对象的修整中的简化这个知识点时，笔者设计了时下的典型案例-中国联通VI中局部的设计。这个局部的设计主要波及到椭圆工具、简化操作、拆分操作这几个知识点，并且可操作性非常强，学生在教师的指导下很容易完成。设计案例时要注意下列几个方面：一、教学案例必须典型，要能够尽量多蕴涵教材的概念和原理。学生在案例探究过程中所能掌握知识的多少直接受到案例探究所将波及到的知识的多少有关。二、案例体验学生的思维活动。贴近学生实际水平，找准教学切入点。三、案例必须具有系统关联性和整合性。案例之间应该相互联系，由易到难地编排，并且要将学生和教师思维进行深度整合。　　教师组织案例讨论旨在通过一个或几个独特而又具有代表性的典型案例，让学生在案例的阅读、思考、分析、讨论中，建立起一套适合自己的完整而又严密的逻辑思维办法和思考问题的方式。而对于相同的案例，允许学生根据自己所学知识得出自己的实现办法和结论。如在中国联通VI设计中，有的学生提出用简化和拆分，有的学生提出用刻刀和镜像来完成。其实众多办法中最容易实现和最简便的办法还是用简化拆分来完成。让学生进行结构分析的同时注重对学生知识迁移能力的培养，到达举一反三的效果。教师要做好启发引导工作，把握恰当的机会使学生具体操作成为其发展积极的思维活动的重要局部，创设民主和谐的教学氛围，对学生的大胆答复要及时加以激励，让其在没有压力和顾忌的良好心态下进行发明性的探索交流。　　在案例讨论的最后阶段，教师应该及时对学生的讨论分析进行多个层面的总结评价。教会学生从不同的角度出发，使用不同办法来探究和解决案例提出的问题。作为建构知识的组织者和促进者，最终让学生在探究问题和解决问题的过程中自觉地形成良好的学习习惯和学习能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题，并内化为具体行动，为学生的终生学习打下根底。　　1.2 案例教学法在实施过程中同样有需要注意的问题　　案例的设计过程中要注意处理结果的多元化，在剧烈的矛盾冲突中让学生综合运用各种知识和灵活的技巧去决策和处理。实际上只要注重教学中的循序渐进，训练学生建立一套分析问题、解决问题的思维办法。同时教师应利用新奇的教学案例激发学生的学习兴趣和热情，提高他们学习的积极主观能动性，并让其在学习过程中积累分析案例能力和交流经验，从而形成稳定持久的学习兴趣。　　2 用任务驱动教学法组织和完成教学　　2.1 什么是任务驱动法　　任务驱动就是在学习的过程中，学生在教师的帮忙下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。任务驱动的教与学的方式，能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情