高中英语教师年度考核总结 .pdfVIP

高中英语教师年度考核总结 高中英语教师年度考核总结 1 (一)学情分析 我校是一所创建时间不长的三星级高中，招收的学生大 多是全区20__名之后的学生，本届学生中考录取线为 563分， 640 分以上的学生只有 5 人。本届高三经过调整有 17个班 (包 括两个艺术班)，10 个普通班，5 个实验班。学生进入高三 时英语学习状况并不理想，期初学清调研考试也暴露出很多 问题，如基础知识不扎实，语言运用能力差，阅读与完形的 失分现象普遍，书面表达得分低、能力差，并且存在通篇简 单句甚至是汉式英语堆砌的现象。所以从高三一开始，我们 就认真分析学情，从基础抓起，一步一个脚印，直到本次一 模考试，才见到不少学生开始有明显的进步。 (二)经验总结 1.发挥备课组集体智慧 我们学校高三语数外实行双备课组长制度，有上届高三 留任老师和高二升高三老师共同担任。两者互补、互商，分 工协作。我们深知一个有战斗力的备课组一定要有凝聚力， 所以全组成员一开始就达成共识，不单打独斗，一定要齐心 协力，团结合作。我们不让集体备课流于形式，坚持每周的 集体研讨，从模块重点语言知识的确立到练习的筛选无不经 过大家讨论得出 ;坚持每隔一周分专题开课，在上学期我们 分别开了单选策略、完形填空、阅读理解、任务型阅读以及 书面表达等数个专题 ;我们还推行组内“同课异构”活动， 全组听课，认真点评得失，同时安排调整好下阶段的教学。 备课组做到分层统一进度、导学案及练习，并且划分任务落 实到人头，认真审核不走过场。 2.脚踏实地抓实基础 1)培养学生良好习惯 我们要求每个学生要有错题本，每次训练之后，我们依 据读卡正答率筛选易错题，坚持每两周一次错题再考，帮助 学生及时复习、归纳考点。要求学生做到做过的题目力争不 错，并能举一反三;坚持每周 3-4 次的听力训练，学校统一 播放，老师下班指导。同时要求学生有作文积累本，并且借 鉴了启东兄弟学校的作文纸模式，要求学生必须学会列提纲 打草稿，杜绝盲 目下笔就写，边写边涂的不良习惯。有的班 级还根据实际情况让学生练习书写，加强书写习惯的培养。 我们从基础和点滴抓起，不放过任何一个大小写，尽量让能 做的题少丢分、不丢分。 2)着眼高考有序教学 我们备课组的全体老师能够认真研读考试说明，立足高 考题型、知识体系开展教学任务。 我们针对本届学生的认知水平和特点，对九、十模块教 材内容进行了重组整合。高三新授课以阅读为主，帮助学生 分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培养学生分析、 理解及解决问题的能力。针对高考词汇及语言点的教学，更 注重以旧带新，归纳总结，即除了讲解新词汇及语言点的用 法外，还总结之前学过的相同或类似的表达法。根据 《高考 3500 词汇》，把词汇复习穿插在高三新课教学之中，以加大 对词汇检查的力度，并坚持几乎每天听写，有默必批，有批 必评。我们分工把词汇手册按 50 个词一组打印默写纸，并 且 250 个一组循环重默，帮助学生克服遗忘，记住词汇，尽 最大努力夯实学生基础。 我们在上学期完成了所有语法项目的复习。做到点点 清，点线面结合，并在平时的练习中反复巩固。但是部分学 生依然掌握不好，在做题时张冠李戴，下学期将继续穿插语 法训练，特别是长题干的语法题型，帮助其提升能力。 上学期我们完成了模块一、二的复习，我们使用“3+2” 材料进行基础语言点的复习，配合英语周报进行巩固训练。 而且坚持每个模块语言知识点的背诵默写，由老师专人负责 出检测试卷。同时各班级依据学校的小组合作学习要求，进 行组内互助，互相检测监督。 3)坚持策略复习 A.守住阅读，促进学生综合能力的提升。在整个复习过 程中我们始终把培养学生的阅读能力放在重要的位置，以其 来丰富学生的背景知识，带动其它能力的发展。我们除了平 时的练习训练之外，还使用了 《赢在阅读》，上学期基本完 成近 40 份训练。同时每周安排一节限时阅读训练课。坚持 知识与能力同步进行，通过归纳使学生的知识系统化，促进 学生迁移能力的发展，同时活化学生所学知识，使学生能在 不同的情境中运用所学知识。 B.认真选题，把好学生训练的质量关。我们以最近 3 年 各地高考试题及模拟试题为主，让学生在应试能力训练的过 程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固，提高学生的应试 技能。在高三复习阶段，时间很有限。我们提倡