基于认知负荷理论的计算机支持概念转变研究——以“牛顿第二定律”为例的中期报告.docxVIP

基于认知负荷理论的计算机支持概念转变研究——以“牛顿第二定律”为例的中期报告 一、研究背景和目的 随着信息技术的飞速发展，计算机已经成为数字化社会中不可缺少的工具。然而，计算机支持学习的效果仍然存在一些问题，如概念难以理解、学习记忆困难等，这就需要我们探索一些新的方法来提高计算机支持学习的效果。 基于认知负荷理论，本研究旨在探究如何通过改变计算机呈现方式来提高学生对概念转变的理解和记忆。以“牛顿第二定律”为例，本研究将设计实验，分析不同的计算机呈现方式对学生认知负荷的影响，从而在计算机支持学习中提高概念转变的效果。 二、研究内容 1.收集关于认知负荷理论和概念转变的相关文献，深入了解理论知识。 2.设计实验，招募受试者，设置实验组和对照组。 3.编制相应的问卷和测试题，评估不同计算机呈现方式对认知负荷和概念转变的影响。 4.通过数据分析，得到实验结果，分析不同计算机呈现方式对学习效果的影响，并提出改进计算机呈现方式的建议。 三、研究意义 本研究的意义在于通过认知负荷理论，探索计算机呈现方式对学习效果的影响，并提出改进建议。这不仅可以提高计算机支持学习的效果，也可以为教育实践提供一定的参考价值。