培智一年级生活语文第一册教案1.docxVIP

PAGE 1 2017年人民教育出版社 生活语文第一册 教 案 雷卫华 2018年9月 我上学了（入学教育单元） 教学目的：1、让一年级新生知道自己上学了，建立“我是小学生”的意识。2、熟悉学校场景和重要人物，引导学生了解学校学习生活和行为规则。 教学重点：1、让学生知道自己学校和班级的名称。听懂“上课”“下课”等教学指令。 2、结合上课、下课的语言环境学会使用“老师好”“老师再见”。 3、熟悉学校场景，学习学校生活和行为规则。 第一课时 教学内容：1、看图学习“我是小学生”。 2、 告诉学生坐自己的座位。 3、学习点名答到。 教学过程： 根据学生的身高排好固定的座位，并且告诉学生这是他们的座位，只要在教室就要坐在自己的座位上，提出室内要求，不能在教师大吵大闹，不能随意离开自己的座位。将每一个学生的姓名，按照座位位置写在黑板上，帮助学生牢记自己的座位。 发给学生课本，说明这是生活语文课本。 引导学生仔细看图，图上有些什么？引导学生理解并学说“我是小学生”。 练习点名要答到，老师叫学生的姓名时，学生要说到、或者举手，帮助学生们互相熟悉，教师自我介绍，学生能说出“董老师”，为师生互动做准备。 第二课时 教学内容： 引导学生看图理解并学说“这是我的学校”。 学习点名答到。 教学过程： 练习点名要答到，老师叫学生的姓名时，学生要说到、或者举手，帮助学生们互相熟悉，教师自我介绍，学生能说出“董老师”，为师生互动做准备。 复习看图说话“我是小学生” 引导学生仔细看图，图上有些什么？ 引导学生理解并学说“这是我的学校”。 教学生说出学校的名字 “京山特校” 第三课时 教学内容： 学习说“我上一年级” 2、帮助孩子快速排好班级队伍。 教学过程： 一、点名答到 二、复习看图说话“我是小学生”，“这是我的学校”。 三、引导学生看图，图上有什么？学说“我上一年级”。 四、练习班级排队 1、选出领队员 2、除领队员外其他小朋友按个子高矮排队 3、集体走楼梯、过走廊，要排好队靠右边走，把左边空出来，供别人用，以免挡住别人的通道。特别提醒不能推搡前后的小朋友。 4、老师带领同学熟悉校园环境，认识厕所，宿舍和餐厅，知道男生女生上不同的厕所，以及如何正确使用厕所。 第四课时 教学内容： 学习说“老师”和同学名字 2、复习前面所学 教学过程： 一、点名答到 二、复习看图说话“我是小学生”，“这是我的学校”。 三、引导学生看图，图上有什么？他们在哪里？教室里有什么？ 四、做游戏“点兵点将”，练习说同学的名字。 第五课时 教学内容：1、学习正确的阅读姿势。 巩固前面所学的知识。 教学过程： 1、师生问好，点名答到 2、引导学生看图：图上有什么？他们在做什么？ 第4页上图两个小学生正在读书。读书要坐端正，背部挺直，靠着椅背，肩部放松，双手自然放在大腿上。保持正确的坐姿，既有良好的精神面貌，又能保证骨骼的正常生长。 第4页下图是老师给学生讲故事，一个学生站起来说话。语文课上不但要学习认字、写字，还要听故事、学做游戏。 3、做游戏，说说同学的名字。 第六课时 教学内容：教会新生课前问好、听懂各种指令、学习举手发言 教学过程： 一、师生互相问好 1、上课前老师喊“上课”，领队员喊“起立”老师喊“同学们好！”大家喊：“老师好！” 2、示范演练 二、做游戏巩固同学名字 三、下课前老师喊“下课”，领队员喊“起立”老师喊“同学们再见！”大家喊：“老师再见！” 第一单元 学校生活 老师同学 教材分析： 本课是培智学校义务教育实验教科书《生活语文》第一单元《学校生活》第一课《老师与同学》，课文内容为两个词语“老师”“同学”，以及“我会听”（听词语，找图片）“我会读”（跟读词语）“我会说”（结合场景说词语）“我会握笔姿势”“我会连”（连点描画），都是围绕“老师”“同学”两个词语配有丰富的彩图，生动形象。 教学目标： 倾听与说话： A：听懂词语，能自己看图片读出“老师”“同学” B：注意倾听，能跟老师读出“老师”“同学” C：能安静的做到倾听，可以发出“a” 识字与写字： A：能结合图片认出“老师”“同学”，学习握笔姿势，能独立完成连线 B：能跟读认出“老师”“同学”，学习握笔姿势，能在指导下连线 C：感知“老师”“同学”，学习握笔姿势，教师手把手完成连线 阅读： A：能看图读出“老师”“同学” B：能跟读“老师”“同学” C：感知“老师”“同学” 综合性学习： A：理解“老师”“同学”的词义，知道“老师”“同学”指的是谁 B：知道“老师”“同学” C：感知“老师”“同学” 教学重、难点： 重点：能正确读出“老师”“同学”，学习握笔姿势 难点：理解“老师”“同学”的词义，完成连点描线 课时安排：4课时 第一课时 教学过程： 一、课前常规 上课起立，师生问好。