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英语教学反思 15 篇 英语教学反思 1 一.对六年级学生来说只剩下短短一学年的学习生活了，那在仅有的时间内英语教师 如何来帮助他们复习那多的知识呢？ 英语教师普遍所教班级多，课务较重而如何上好英语复习课是学生考出好成绩得关键。 那，如何上好英语复习课呢？今天的教研活动，片区成员集中探讨，各抒己见，让我受益 匪浅。正确的方法是成功的保证，一个正确的方法往往可以事半功倍。 1.巩固单词，打下扎实的基础。单词是学习英语的基本元素，组成句子，看懂短文大 意都离不开它。因此要抓好单词基础，并做到正确认识，默写，灵活利用单词。 2.熟练句型，做到灵活对答。对于课本上需要掌握的句型，要能灵活利用，对答如流。 熟记句型和句子中的短语，固定搭配 ，为做选择题做好充分准备。 要达到这样的标准 ，后面的监督复查工作是必不可少的，就像何老师说的，可以通过 分层听写，同桌互听 ，老师听 ，同桌批改 ，老师批改等多次循环；这样下来 ，还有没有达 到标准的同学可以将名字记下，放宽时间限制。另外 ，还可以采用积分 ，奖励等形式加以 激励。 3.充分备课，充分利用课堂上的 40 分钟。上课前一定要充分备课，把所有要复习的 内容作好安排，充分利用课上的 40 分钟，合理安排做到效率高。 1 ）以单元话题为单位进行，以词汇的积累为基础，以主句型的训练为抓手，围绕话 题进行。 2 ）充分发挥学生的自主合作学习，教师把握时机解难答疑，让学生通过复习自主生 成知识体系。 3 ）根据课标的要求，分层设计检测题，查漏补缺，分层达标。 4 ）重视学生学习习惯的培养，渗透学法指导。 5 ）听说领先，读写跟上；连词成句，连句成篇；循序渐进，整合应用，发展语言。 我们英语教师应该从平时抓起，把好四会单词、句子的默写，让学生从字、词、句、 文 ，循序渐进地掌握英语新知识，努力让学生考出好成绩。 二.小学与初中英语教学的衔接并不只是一种教材的转换与知识的增多,也不但仅是知 识体系的衔接。 教师只有通过教学 目标、教学内容、教学模式、教学评价、学习兴趣、学习习惯和方 法以及师生情感的衔接,加强中小学英语教学研究和交流 ，深入研究课堂 ，研究学生特点 ， 加强学生学法指导，培养学生不错学习习惯，才能较好地实现小学、初中英语教学的平稳 过渡和衔接 ，为学生今后进一步学习和发展打下坚实的基础。 英语教学反思 2 一年又过去了，一届高三学生又要毕业了。我心里沉甸甸地，无法进行形容；自我已 送走了十四届高三毕业生。我看这一届一届学生毕业有说不出的成就感，同时也不断反思 自我并改善教学。虽没有魏书生那样轰轰烈烈，但毕竟干了十四年的高三英语教学说明学 校给自我带给了成长的乐土；再次我感谢我的工作单位灵宝三高为我带给展示自我的平台。 下方就自我的工作反思总结如下： 一.应提升课堂效率，打造高效课堂。高三英语教学是一门精品工程。作为英语老师 应反复钻研，一轮复习采用预习、展示、合作探究、点拨提升和巩固提升五个环节来完成； 其中学生合作探求最重要，老师应抛弃传统“满堂灌”思想大胆让学生自我来完成学习任 务。二三轮复习应采取感悟、反思、探讨、点拨和总结五环节来完成英语复习提升工作。 英语老师应大胆放手让学生练习各种英语题型完成感悟过程；先不给答案让学生根据已有 知识进行反思分析 ，然后给出答案小组合作探讨 ；疑难问题老师给予适时点拨，最后让学 生就知识薄弱环节进行总结体会到达巩固之效果。 二.应采用休闲式教学，提升学生兴趣。高三英语教学是快节奏、大容量和超强度训 练的过程。英语教师应多留出时光让学生消化 ，不应为了赶进度不求效益 ；知识容量应适 中 ，巩固训练题应精选精练 ，让学生在快乐中体验学习英语成功的喜悦。不应追求快、强 调多而占用学生的休息时光呈现重负低效之恶果。 三.做好学生思想教育 ，重视学科均衡性。高三每门学科都很重要，语、数、英各一 百五十分 ，每门都应拿到一百分以上 ，综合应拿到二百以上才能上二本线 ；任何一门课 目 都应均衡，同时突出优势科目，方能处于不败之地。 四.英语学科应重视听、说、读和写四种基本技能。英语教学老师应重视这四种技能 培养，主抓词汇教学、阅读教学、写作教学和听力教学；听是语言输入的途径不应忽视， 词汇是英语学习的基础；阅读写作是英语学习潜力的要求。总之，应做到天天听、天天读、 天天背诵和天天写；如果这样，英语成绩才能提升。 五.重视学生德育教