学校体育学-学校体育的产生与发展.pdfVIP

郑郑州州大大学学体体育育学学院院 （（校校本本部部）） 《学校体育学》 学学校校体体育育的的产产生生与与发发展展 主主讲讲教教师师：：张张秀秀丽丽 副副教教授授 联联 方方式式：：8844116600448866@@qqqq..ccoomm 本本章章框框架架结结构构图图 国国外外古古代代学学校校体体育育 国国外外学学校校体体育育的的 国国外外近近代代学学校校体体育育 学 学 产产生生与与发发展展 校 校 国国外外现现代代学学校校体体育育发发展展趋趋势势 体 体 育 育 的 的 体体育育与与健健康康知知识识的的教教授授方方法法 产 产 我我国国学学校校体体育育的的 生 生 历历史史沿沿革革 运运动动技技能能形形成成的的教教授授方方法法 与 与 发 发 展 展 重重复复法法 我我国国学学校校体体育育思思想想 持持 法法 的的演演变变 变变换换法法 循循环环法法 国国外外学学校校体体育育的的 第第一一节节 产产生生与与发发展展 国国外外古古代代学学校校体体育育 斯巴达与雅典的教育是公元前8世纪西方奴隶制国家的 代表。 公元前 46年，希腊完全被罗马征服，崇尚雄辩才能， 体育在学校教育中受到排挤。 在中世纪宗教神学统治时期，体育几乎完全退出了学校 教育的舞台，体育只能在 “骑士教育”中找到身影。 国国外外近近代代学学校校体体育育————基基础础 欧洲三大运动为近代学校体育的兴起奠定了基础 具有代表性的人物有： 捷克著 教育家夸美纽斯，被誉为 “近代学校体育之父”， 提出了“适应自然”的教育原则。 英国资产阶级教育家洛克，教育 著 《教育漫话》，创立 了“绅士体育”的特殊理论。 国国外外近近代代学学校校体体育育————基基础础 法国启蒙运动伟大旗手卢梭，巨著 《爱弥儿》 “教育和体 育紧密结合，要求 教育者身心两健”。 瑞士著名的教育家裴斯泰洛奇，倡导体育、德育和智育的 和谐发展。 英国资产阶级学者宾塞， 《论教育》 “健康教育是一切教 育活动的基础”。 国国外外近近代代学学 体体育育————产产生生 18世纪泛爱主义教育人士开 始将新兴的教育思想和体育思想 付诸实施。第一所泛爱主义学 （博爱学 ）由德国教育家巴泽 多在德绍创办。到19世纪初期， 欧美各国也先后把体操规定为中 小学必修课程，并颁布了许多关 于学 体育的法案，标志着学 体育体制的确立。 国国外外近近代代学学校校体体育育————发发展展 德国体育教育家古茨穆茨，被誉为 “德国近代体育之父”， 出版了 《青年体操》一书，创建了德国体操体 。 德国的施皮斯被称为 “学校体育之父”，创编了适应当时 学校需要的教育体操。 裴斯泰洛齐于19世纪提出了“教育心理学化”，创立了和 谐发展教育和要素教育理论。 高尔霍夫尔是20世纪前期奥地利体育课程改革的主要设计 者和推动者，其自然体育思想对欧洲各国产生了极大影响。 国国外外现现代代学学校校体体育育发发展展趋趋势势