11.2.3全等三角形的判定(ASA).docVIP

PAGE PAGE 3 课题 11.2.3全等三角形的判定（ 课型 新授课 课时安排 1课时 授课人 马志刚 授课时间 2011 学习目标 1. 探索并掌握两个三角形全等的条件“ASA”.”AAS”并能应用它们判别两个三角形是否全等。 2. 经历作图、比较、证明等探究过程，提高分析、作图、归纳、表达、逻辑推理的能力。 学习重点 理解掌握三角形全等的条件“ASA”,”AAS” 学习难点 探究出“ASA”.”AAS”以及它们的应用 一、创设情境 复习： 问：我们已经知道，三角形全等的判定条件有哪些? 答：“_________”、“__________” 问：那除了这两个条件，满足另一些条件的两个三角形是否 也可能全等呢?今天我们就来学习三角形全等的另一些条件。 提出问题： 一张教学用的三角形硬纸板不小心 被撕坏了，如图，你能制作一张与原来 同样大小的新教具？能恢复原来三角形 的原貌吗？ 二、探索研究 阅读课本P11-12内容，回答下面问题： 1、探究5 先任意画出一个△ABC，再画一个△ABC，使AB＝AB，∠A＝∠A，∠B＝∠B(即使两角和它们的夹边对应相等)．把画好的△ABC剪下，放到△ABC上，它们全等吗?（画出图形，写出作法） 由此得出结论：两角和___________对应相等的两个三角形全等简称：___________ 练习：1、已知：如图，AB=C，∠A=∠，∠B=∠C 求证：△ABE≌ △CD 2、已知：点D在AB上，点E在AC上，BE和CD 相交于点O，AB=AC，∠B=∠C。 求证：BD=CE 2．探究6 我们再看看下面的条件： 在△ABC和△DEF中，∠A＝∠D，∠B＝∠E，BC＝EF，△ABC与△DEF全等吗?能利用角边角条件证明你的结论吗? 友情提示：看已知条件，能否用“角边角”条件证明．（请同学们写出证明过程） 从这可以看出，从这些已知条件中能得出两个三角形全等．这又反映了一个什么规律? 得出结论： 注意：“AAS”中的边是“____________________”． 3.探究7： 三角对应相等的两个三角形全等吗?(请简述你的方法和结论) 三、课堂练习 1、巩固新知 P13 1. 2. 3.如图：∠1=∠2，∠3=∠4，求证：AC=AD.（P15第5题） 2、拓广探索：P16-17, 11. 12 四、课堂小结 五、课后作业