儿童记忆成套测验的编制和常模制定的中期报告.docx

儿童记忆成套测验的编制和常模制定的中期报告 一、研究背景和意义 儿童记忆是儿童个体在成长发展中非常重要的认知功能之一，儿童记忆成套测验的开发对于帮助儿童提高记忆能力、推进儿童认知发展、促进儿童学习具有重要的意义。本研究旨在通过编制儿童记忆成套测验并制定其常模，从而为儿童个体的学习和发展提供有力的测评工具和参考依据。 二、研究内容和进展情况 1.测验编制 （1）测验结构和内容设计 测验包括两部分：口头记忆和书面记忆。其中，口头记忆包括物品、数字、词语、句子四个模块，书面记忆包括单词、句子、段落三个模块。每个模块包含不同的测试内容和难度，分为初级、中级、高级三个级别，总共30个测试项目。 （2）测验编写与评估 我们运用儿童心理学中的评估方法和原则，参考了相关文献资料，编写出儿童记忆成套测验试题，并对试题进行了初步的评估和修改。 2.常模制定 （1）被试招募 我们在多所小学、幼儿园招募了816名儿童作为被试，其中男性385人，女性431人，年龄分别在5至14岁之间。对被试，我们进行了问卷调查和测试，其中包括少儿行为评估量表、少儿听力测验等项目。 （2）数据处理和分析 我们对测试数据进行了初步分析，采用相关分析、t检验等方法，发现被试的年龄、性别、学习成绩等因素对于记忆测试的得分有一定影响。 三、下一步研究方向 在编制儿童记忆成套测验和制定常模的基础上，下一步研究方向可以是： （1）对测试项目进行修改和完善，进一步提高测试精准度和可靠度。 （2）对常模数据进行分析和解释，了解儿童记忆在不同年龄、性别、学习成绩下的发展情况和规律。 （3）进一步探究儿童记忆与其它认知能力（如注意力、语言能力、思维能力）的关系，并为儿童认知发展提供全面的评估和指导。