初中生父母教养方式、认知风格与创造性科学问题提出能力的关系研究的中期报告.docxVIP

初中生父母教养方式、认知风格与创造性科学问题提出能力的关系研究的中期报告 一、研究背景 随着科技发展的不断推进，创造性在人们生活和工作中的重要性逐渐凸显。因此，如何提高人们的创造性水平成为一个热门的研究话题。而科学问题提出能力作为整个创造性过程的起点，也被越来越多的研究者所关注。 早期的研究发现，与普通人相比，拥有较高创造性能力的人更善于提出问题。而家庭教育方式以及家长的认知风格被认为是影响儿童创造性的关键因素之一，因此本研究旨在探讨初中生父母教养方式、认知风格与其创造性科学问题提出能力之间的关系。 二、研究目的 本研究旨在： 1. 探讨初中生父母的教养方式与其创造性科学问题提出能力之间的关系。 2. 研究初中生父母的认知风格与其创造性科学问题提出能力之间的关系。 三、研究方法 1. 参与者 本研究选取某市区内3所初中学校的初中生及其父母为研究对象。共计选取了450名初中生及其家长作为研究参与者。 2. 测量工具 （1）父母教养方式问卷：使用《儿童与青少年生活环境调查问卷》中的父母教育方式子量表。 （2）认知风格问卷：使用《贝克认知风格问卷》。 （3）创造性科学问题提出能力测试：使用基于科学教育课程的问题提出任务。 3. 实验流程 （1）为了获得家长的同意，本研究向家长进行了详细的介绍和说明。 （2）在学校实验室，对初中生进行问卷及测试。 （3）对数据进行收集、处理与分析。 四、研究预期结果 我们预计得出以下结论： 1. 父母的教育方式与初中生创造性科学问题提出能力有显著相关性。 2. 父母的认知风格与初中生创造性科学问题提出能力有显著相关性。 五、研究意义 通过本研究，我们可以更加清晰地了解父母教育方式、认知风格与初中生创造性科学问题提出能力之间的关系，为今后促进儿童创造性能力提高提供有益的参考。