人教版一年级上册数学全册课件PPT.pptx

一年级数学上册（RJ） 教学课件第 1 课时 数 一 数 第 1 单元 准 备 课 巧虎的信 亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始你们就是一名真正的小学生了！你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许许多多的本领。数学书里有许多有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你们解决一些生活中的问题。一、 新知导入 1二、探究新知 1234 5678 910 只 猴只 羊匹 马只 鸭1234数一数三、巩固练习 头 牛朵 花只 猫只 狗8576 条 鱼只 鸟910 一年级数学上册（RJ） 教学课件第 2 课时 比 多 少 第 1 单元 准 备 课 比 多 少一、创设情境、探究新知 . . .. . .. . .. . .和同样多。 . . .. . .. . .. . .和同样多。 比 多 少图中还可以比什么？ 少. . .. . .. . .多 1、摆一摆，同桌合作摆出下面同样多的物体。三、巩固运用 2.连一连。 3.在少的后面画“√ ”。√ 4.在多的后面画“√ ”。√ 怎样掌控你的课堂附赠材料 目标如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特定的位置。1 目标人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远,就越可以肆无忌惮。1 事实上,如果你询问一个学生,他的老师通常会站在哪里,他或许答不上来。我们也经常听到教师说:“每当我四处走动时,我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在教室里四处走动,学生就会感到不适应甚至变得很紧张。1 借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。 为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里,学生能一下就指出来吗? 课程课程 借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。 为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里,学生能一下就指出来吗? 课程课程 事实上,在高效教师的课堂里,没人能确定这位老师接下来会走到什么位置。而且,学生也习惯了自己的老师在教室内不停地走动,他们都见怪不怪了,但是教师并不是漫无目的地随意走动每次巡视他都会有特定的目的,只不过教师走动的十分频繁且经过了深思熟虑,因此学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪里走。 课程课程 ????85%65%53%25%实践 在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能,也就越能高效地掌控课堂。我们的老师无处不在老师在教室里四处走动她无处不在。闭上眼睛,你不知道睁眼后她会在哪儿。她在帮助我、帮助你,帮助我们所有人她在这儿、在那儿下一步会去哪儿?我不知道她在这儿、在那儿,无处不在她一刻不停地四处走动。我们的老师无处不在。 THANKS!感谢学校及公司提供的学习与实践的机会；感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；感谢台下观众！感谢聆听 请多指点 中小学教师说课 评价指标 项目CONTENTS教学分析教学目标教学学法教学设计说课效果 项目CONTENTS教学分析10分教学目标10分教学学法20分教学设计30分说课效果20分 教材对本篇课文或本节教材作深入分析,合理说出本课的地位和作用。教材分析10分教材 教学目标10分能根据课程标准的要求具体说明本课的教学目标，目标要具体,有可操作性和可检测性。并指出教学重点和难点。(要求说出三维目标,重点是知识与技能目标)知识目标能力目标素质目标020301 教学学法20分03说明本课的教学方法,如讲授法、演示法等说明本课的学习方法,如小组合作法、探究法等,要符合学科特点,并做出