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圆环的面积教学设计 《圆环的面积》教学设计 回龙中心小学 白莉莉 教学内容: 圆环面积的计算。 教学目标: 1、使学生认识圆环，掌握圆环的特征，掌握圆环面积的计算方法并学会运用。 2、会计算组合图形的面积，能根据各种图形的特征和条件，有效的选择计算方法。 3、通过学习，学会从数学角度认识世界，解释生活，感受数学的魅力。 教学重、难点: 1、掌握圆环面积的计算方法。 2、掌握求简单组合图形的面积的方法。 教具准备: 多媒体课件、环形纸片。 学具准备: 圆规、直尺等。 教学过程 一、复习引入。 1、(复习上节多学)上节课我们学习了圆面积的计算，那么如何来起来计算一个圆的面积呢,它的计算公式是什么,(指名回答) 那么请大家计算出一个半径为10cm的圆的面积。 2、(让生画圆)在前边，我们还学习了用圆规画圆，请大家画出一个半径为2cm的圆，圆心不变，在画出一个半径为3cm的圆。PPT2 3、提出问题，大家认识它是一个什么图形吗?它们有什么相同之处,生回答后，师进一步予以说明其是圆环并说明其特点(PPT3)圆环指的就是除过小圆，环宽的部分(光碟)。 4、PPT4出示生活中的一些常见的环形。 5、引入课题，这节课我们就来研究有关圆环的知识。 二、探索新知 1、认识圆环的各部分 出示PPT5是进行说明圆环的外圆、内圆，外圆半径、内圆半径及环宽各指什么。 2、初步探索圆面积的计算方法 (1)出示ppt6，让生观察图中的两个圆环，看他们哪个大? (2)质疑，那么如果我们遇到一些不容易用眼睛观察出大小的环形怎么办呢?说明通过计算其面积来比较。 (3)那么环形的面积应如何计算呢，这就是我们接下来要探究的内容，板书课题:圆环的面积计算。 (4)出示环形纸片，让生认真观察、感知并思考圆环的面积应如何计算。 (5)生感知后，让其同桌间交流圆环面积的计算方法。 (6)汇报交流自己的想法。 (7)思考:要计算出大圆及小圆的面积，就必须要知道什么,外圆(大圆)的半径或直径，内圆(小圆)的半径或直径。 (8)那么接下来，请大家尝试计算出刚才大家画出的圆环的面积。出示PPT7 (9)汇报所算结果。 (10)进行小结，圆环面积=大圆面积-小圆面积(字母表示法) 3、应用新知，解决问题 (1)PPT8出示例2，让生读题，理解题意。 (2)独立解答(指名板演) (3)汇报交流 三、即时练习、巩固新知 1、完成第69页做一做第2题。PPT9 2、课内延伸，让生思考PPT10、11、12中一些稍复杂的环形，让生思考其面积应如何计算，并解决。 四、全课小结 通过本节课的学习，大家收获了什么?(指名回答) 五、布置作业 第71页5、6、7题。 下面是诗情画意的句子欣赏,不需要的朋友可以编辑删除!! 谢谢!!!!! 1. 染火枫林，琼壶歌月，长歌倚楼。岁岁年年，花前月下，一尊芳酒。水落红莲，唯闻玉磬，但此情依旧。 2. 玉竹曾记凤凰游，人不见，水空流。 3. 他微笑着，在岁月的流失中毁掉自己。 4. 还能不动声色饮茶，踏碎这一场，盛世烟花。 5. 红尘嚣 浮华一世转瞬空。 6. 我不是我 你转身一走苏州里的不是我 。 7. 几段唏嘘几世悲欢 可笑我命由我不由天。 8. 经流年 梦回曲水边 看烟花绽出月圆。 9. 人生在世，恍若白驹过膝，忽然而已。然，我长活一世，却能记住你说的每一话。 10. 雾散，梦醒，我终于看见真实，那是千帆过尽的沉寂。 11. 纸张有些破旧，有些模糊。可每一笔勾勒，每一抹痕迹，似乎都记载着跨越千年万载的思念。 12. 生生的两端，我们彼此站成了岸 。 13. 缘聚缘散缘如水，背负万丈尘寰，只为一句，等待下一次相逢。 14. 握住苍老，禁锢了时空，一下子到了地老天荒 15. 人永远看不破的镜花水月，不过我指间烟云 世间千年,如我一瞬。 16. 相逢一醉是前缘，风雨散，飘然何处。 17. 虚幻大千两茫茫，一邂逅，终难忘。相逢主人留一笑，不相识，又何妨。 18. 天下风云出我辈,一入江湖岁月催;皇图霸业谈笑间,不胜人生一场醉。 19. 得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠，今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。 20. 直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。 21. 看那天地日月，恒静无言;青山长河，世代绵延;就像在我心中，你从未离去，也从未改变。 22. 就这样吧，从此山水不相逢。 23. 人天自两空，何相忘，何笑何惊人。 24. 既不回头,何必不忘。 既然无缘,何须誓言。 今日种种,似水无痕。 明夕何夕,君已陌路。 25. 有缘相遇,无缘相聚,天涯海角,但愿相忆。有幸相知,无幸相守,苍海明月,天长地久。 26. 相见得恨晚，相爱的太