新部编版初中九年级道德与法治上册《共筑生命家园》教学课件.pptxVIP

共筑生命家园美设国六课中第建丽导入新课思考：塞罕坝地区由“飞鸟无栖树，黄沙遮天日”的荒凉景象，变为“水的源头，云的故乡，花的世界，林的海洋，休闲度假的天堂”，启示我们建设美丽中国应该怎样做？提示：建设生态文明，坚持绿色发展，共筑生命家园。学习目标与重点、难点学习目标重点难点1.了解人与自然的关系，知道促进人与自然和谐共生的要求；敬畏自然，具有绿色发展理念，初步形成生态意识、环保意识和生态文明观，能在日常生活中自觉保护环境，提升生态文明素养。2.树立人与自然和谐共生的基本理念，认同节约资源、保护环境的基本国策，具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动，增强生态文明建设的使命感和责任感；掌握走绿色发展道路、建设生态文明的要求；具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动。重点：坚持绿色发展道路难点：坚持人与自然和谐共生自主学习1.为什么要坚持人与自然和谐共生？2.如何实现人与自然和谐共生，建设生态文明？3.为什么要坚持走绿色发展道路？4.如何走绿色发展道路？5.美丽中国的时代图景是怎样的？6.践行绿色生活，青少年应该怎么做？教学目标运用你的经验探究一：坚持人与自然和谐共生饮酒·其五陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。天星桥（节选）梁衡 这是一种多么美妙的有机的结合。你看石临水巧妆，极尽其态，因水而灵；水绕石弄影，曲尽其媚，因石而秀；而这树呢，抱坚石而濯清流，展青枝而吐绿云，幻化出一团浓烈的生命。这种生命的力量和美感充盈在这条不大的山谷之中，令你流连忘返，回肠荡气。思考：阅读诗文，你能想象到怎样的生活图景？你认为两幅图景蕴含着怎样的共同意境？ 点拨：（1）诗文让人们想到，人们在美好大自然的中悠然自得，享受着美好田园的风光。（2）两幅图景都蕴含着人与自然和谐共生之美。探究与分享美国遭遇冬季风暴侵袭欧洲极端高温2022年地球对人类的“报复”南极世界最大的冰川加速融化汤加火山喷发巴基斯坦发生严重洪涝灾害菲律宾遭遇台风“鲇鱼”侵袭思考：地球向人类敲响警钟，给我们什么启示？点拨：追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。探究与分享草原放牧种庄稼海上捕捞林场伐木自然养育人类开采矿山思考：图片中的各种活动告诉我们人类与自然之间是什么关系？探究与分享人类与自然之间是什么关系？进取中的有度发展中的协调自然为人类的生存与发展提供滋养与必要条件动态中的平衡相互依存共生共荣自然人类相互依存共生共荣“纷乱”中的有序多元中的一致人类应保护自然，并对自然进行补偿和修复工业文明生态文明农业文明原始文明探究与分享人类文明历程环境保护的国际共识1972年6月，联合国人类环境会议通过《人类环境会议宣言》。1982年5月，人类环境特别会议通过《内罗毕宣言》。1992年6月，联合国环境与发展大会通过《21世纪议程》。1994年3月，《联合国气候变化框架公约》正式生效。2002年8-9月，可持续发展问题世界首脑会议通过《约翰内斯堡可持续发展承诺》。2005年2月，《京都议定书》正式生效。2015年12月，《联合国气候变化框架公约》第21此缔约方会议通过《巴黎协定》。思考：通过环境保护的国际共识和人类文明的基本历程，你受到什么启示？点拨：生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。建设生态文明就是造福人类！探究与分享人类破坏自然 乱排乱放造成河流污染 美索不达米亚、希腊、小亚细亚以及其他各地的居民，为了得到耕地，毁灭了森林，但是他们做梦也想不到，这些地方今天竟因此而成为不毛之地。——《马克思恩格斯选集》第3卷毁林开荒造成土地荒漠化滥挖矿山导致农田重金属污染过度放牧导致草原退化→思考：阅读以上图片和材料后，你受到什么启示？点拨：人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。如果我们对自 然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。知识归纳②自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。人类作为自然的一部分，也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。①追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机做出的智慧选择。④人类开发和利用自然，必须遵循自然规律。如果我们对自然一味地索取，必然受到它的惩罚。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。③人与自然相互依存，共生共荣。为什么要坚持人与自然和谐共生，建设生态文明？生存发展智慧选择免受惩罚共生共荣探究与分享 一个牧场，牧民有两种做法。第一种做法：适当控羊的数量，使牧场的草够羊吃的。第二种做法：尽可能多地增加羊的数量，不考虑草是否够羊吃的。思考：牧民两种做法的结果会有什么不同？这给我们带来什么启示？提示：（1）第一种做法，会使草原茂盛，羊的数量逐渐增多；第二种做法，会