高等教育学论文11篇：90后大学生思想政治教育现状与对策 .docVIP

高等教育学　11篇 内容提要： ? 90后大学生思想　治教育现状与对策 ? 大学生创新　项目管理模式　探索 ? 　背景下的高校　资料管理初探 ? 论“以学生为中心”的教学法在中职市场营销学科中的应用 ? 皖北高校大学体育健美操选项课开展现状的调查分析 ? 利弊之间：现代教育科学研究的价值反思 ? 高校学生思想　治教育中柔性管理理念的运用研究 ? 曾留守大学生研究述评 ? 现代大学制度下高校　组织建设模式创新研究 ? 基于P89V51单片机的交流电参量检测系统设计 ? 音乐实践在高师音乐教育中的意义——以合肥师范学院音乐学院为例 全文共45922 字 90后大学生思想　治教育现状与对策 吴文静 【摘　要】高校是培养多方面人才的重要基地，在人才培养过程中不仅仅只是表现在专业知识及技能方面，还表现在思想　治教育方面。使大学生树立正确的人生观、价值观以及　观，能够为大学生营造健康的心理提供依据，同时也能够增强大学生的思想认识水平。本课题笔者在分析90后大学生　治教育现状的基础上，进一步对加强90后大学生思想　治教育的有效对策进行探究，希望以此为90后大学生思想　治教育的完善提供一些具有价值性的参考依据。 关键词：90后；大学生；思想　治教育 0　引言 对于高校来说，在培养人才过程中做好思想　治教育工作显得极为重要。90后大学生是一个特殊的群体，与80后相比较，在思想方面较为奔放，在观念方面较为多元，并且个性突出，这些特点有利也有弊，所以便需要做好90后大学生的思想　治工作，以此使他们能够具备正确的学习观、人生观及价值观。然而，现状下，90后大学生思想　治教育还存在一些较为问题的问题，比如教育内容与教育方法的缺失等[1]。鉴于此，本课题对“90后大学生思想　治教育现状与对策”进行分析与探究具有较为深远的重要意义。 1　90后大学生思想　治教育现状分析 1.1　现状下90后大学生思想性格特点 做好大学生的思想　治教育工作，有助于大学生正确思想认识的形成，进一步为培养人才提供保障依据。现状下，大学生年龄普遍分布在90后，而90后大学生属于一个特殊的群体，与80后比较起来，存在多方面的独特性。一方面，由于我国“少生优生”观念的落实，大部分90后大学生均为家中的独生子，因此　意识较为强烈，个人具备强烈的自信心，但是意志力方面显得极为薄弱。常表现为不愿受到传统思想的束缚，热衷于以自我为中心，但是缺乏　意识以及创新意识[2]。另一方面，90后大学生情感较为薄弱，因为环境变化巨大，90后大学生接触情感时间较早，但是对情感的正确认识较为缺乏，常容易受挫。除此之外，随着“微时代”的到来，一些新型的社交软件风靡一时，比如微博、微信、QQ等，使得90后大学生主流思想较为先进，对新鲜事物的接受能力较强，但是面对网络的巨大诱惑，自控能力较为薄弱，容易早熟。 1.2　现状下90后大学生思想　治教育中所存在的问题 结合笔者多年的教育经验，发现对于90后大学生的思想　治教育，还存在一些较为明显的问题：（1）教育效果不佳。高校90后大学生思想　治教育是一项较为系统的工作，教育效果不佳是明显存在的问题。导致这方面问题的存在主要是因为90后大学生思想个性突出，崇尚自由，不愿被传统观念束缚，因此面对一些个性张扬的大学生，在思想　治教育方面便显得极为棘手。（2）教育内容缺失。传统模式下，对于大学生的思想　治教育通常采用“灌输式”的教学法，教师在讲台上讲，学生在讲台下听，这样无法提高学生学习的积极性。与此同时，因为教育内容的缺失，使得大学生思想　治教育缺乏实质性作用。在面对网络时代的到来，如果思想　治教育的内容仅仅表现在正面案例与负面案例上，很难达到有效的教育效果。（3）教育方法的缺失。如前所述，“灌输式”教育方法已经不适合应用于90后大学生思想　治教育过程中[3]。随着“微时代”的到来，90后大学生更愿意通过微博、微信以及QQ空间发表心情以及心声，倘若思想　治教育工作者还维系在老一套的教育方法中，那么将无法达到预期高水平的教育效果。 2　加强90后大学生思想　治教育的有效对策探究 2.1　掌握90后大学生的特点，增强课堂教学的实效性 要想使高校的90后大学生思想　治教育工作得到有效增强，对于思想　治教育教学工作者来说，便需要掌握90后大学生的特点，比如在生活方面的特点，在学习方面的特点，在面对情感方面的特点，多与大学生交流，在掌握90后大学生各方面特点的基础上，针对不同的大学生实施有针对性的教育策略，做到“因人施教”，并且还遵循“以学生为本”的教育方式，充分遵循学生的个性发展[4]。进一步使思想　治教育工作得到有效强化。 2.2　思想　治教育与生活充分融合，增强实践教学 思想　治教育离不开生活，通过生活中的细节，融入到大学生思想　治教育实践工作中，更能