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语文公开课评课稿 语文公开课评课稿集合 15 篇 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写评课稿， 评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。那么优秀的评课 稿是什么样的呢？下面是小编收集整理的语文公开课评课稿，欢迎大 家分享。 语文公开课评课稿 1 现在我重点来讲讲《泉水》这一课这节课。陈老师能根据教材的 重点、难点和特点，让学生在语言的感悟理解上，情感的体验上，特 别是语言的迁移运用上，设计了一个符合教学实际的教学方案，引导 学生在读和说的语言实践活动中，提高学生的语文素养。我有以下几 点和大家探讨。 一、读中品味 本课语言优美，感情真挚 ，洋溢着对泉水的赞美之情，是一篇学 习语言、情感熏陶的好教材。因此 ，陈老师能做到以读为本，让学生 通过各种形式的读 （自读、师生合作读、生生合作读、齐读等） ，去 体味课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。这样的读， 一遍有一遍的要求 ，一遍有一遍的效果 ，最后达到熟读成诵的 目的， 从而加深学生对课文的感悟能力 ，使学生获得了情感的体验，提高了 审美的情趣。 二、自主学习为主 陈老师根据语文教学的特点，先让学生在充分 自读课文、熟悉课 文的基础上，感悟理解课文内容 ，然后以学定教，因势利导，采用师 生合作、 自主学习等方式 ，解决本节课的重难点。在教学中，充分发 挥师生双方互动的主动性 ，鼓励学生大胆采用适合 自己的学习方法 ， 主动地进行学习 ，依据课文语言特点，将自己的情感与课文表达的思 想感情融在一起 ，在读中加深对课文 内容的理解。同时，教师在教学 中能适时地给予点拨、引导、调控 ，使学生 自主学习的积极性愈加高 涨。 三、重视积累 《语文课程标准》指出：学习语文要注重感悟、积累和运用。小 学阅读教学，不仅指导和训练学生理解语言而且必须指导和训练学生 积累语言和运用语言。 陈老师充分利用教材，让学生通过不同形式的朗读，积累课文中 的优美语言，在此基础上引导学生进行了形式多样的语言实践活动。 通过说话、写话练习，鼓励学生灵活运用课文里的语言。从而，学生 体会到运用语言的方法和积累语言的乐趣。总之，这节语文课体现了 以学生为主体，以读代教，读中有恰，读中有想的教学理念，既上得 扎扎实实，又有新意，学生学有所乐，学有所得。 听了这节课，让我感受到一小浓浓的教研气氛，教师们浓浓的朝 气！这是一种好现象，希望以后能多多向你们学习！ 语文公开课评课稿 2 听《七子之歌》：总的感觉是老师在努力用语文的规律和特点教 语文，但是针对不同体裁如何教学以体现真语文理念值得研究。一是 教师用小讲堂的形式引导学生进入课文，体现了让学生 自学的特点。 二是教师指出 “七子”是拟人的写法，强调澳门的澳和香港的港字需 要注意的地方，都是语文知识和方法的运用。 七子之歌是一篇诗歌 ，而且是一篇很优秀、小学语文教材不多见 的几篇情感真挚而浓烈的诗歌。老师为什么不在音乐的辅助下 ，先声 情并茂的朗诵呢？写澳门 ： “三百年来，梦寐不忘的生母啊 ！/请叫儿 的`乳名 ，叫我声澳门 ！母亲 ！我要回来 ，母亲 ！”多感人啊 ！再如 ， 写香港 ： “母亲啊，我哭泣嚎啕 ，呼你不应 ，/母亲呀 ，快让我躲入你 的怀抱 ，/母亲 ！我要回来 ，母亲 ！”如此感人的诗句 ，还从字词入手 ， 显得太平淡和乏味了。我以为，真语文不是不要感情 ，也不排斥声光 电等辅助手段 ，关键是要有真感情 ，关键是要以声光电为辅。我们设 想，如果这样开头 ： “同学们，假如你的东西 ，被人夺走 ，你会有什 么反应 ，你一定会大喊大叫 ！假如你的国家的东西被别人掠夺走 ，我 们的军队 ，我们的人民反抗 ，而诗人则用手中的笔和心中的情——— —诗的语言来表达。”（音乐起 ，进入 《七子之歌》的朗诵。 ）这首 诗在这个时候用声光电辅助朗诵，学生学习和感受的效果会大不一样。 语文公开课评课稿 3 本堂课的教学返璞归真，是一堂真正的语文课,主要体现在以下两 点: 一、简简单单 课堂上没有繁琐的目标，庞杂的内容，零碎的讲解，新奇的形式， 热闹的活动，有的只是简明的目标，概括文章的主要内容，培养学生 的概括能力，简要的讲述、点拨、激励。 二、实实在在 实实在在的读，实实在在的说。坚持以读为本，让学生在读中掌 握课文的主要内容，实实在在的`指导，