人教版小学语文一年级上册后鼻韵母angengingong教案.docxVIP

后鼻韵母《ang eng ing ong 教案》 教学目标： A. 知识与技能： 学会后鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying 及它的四声，读准音，认清形，正确书写。 学会声母与ang eng ing ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写。 认识四个生字，正确朗读短文，儿歌。B.过程与法： 借助教材的意境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维特点， 联系生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴 趣，通过做游戏，讲故事等学生喜欢的方式，让学生动脑，动手， 动口的时间中学好拼音。 教学重点： 后鼻音的发音方法，声母和后鼻韵母组成的拼读及认识四个生字。 教学难点： eng ing 的发音和三拼音节的拼读。教学准备： 课件 拼音卡片 第一课时 一． 复习导入 谈话：上节语文课咱们学了五个前鼻韵母，小朋友们还认识他们吗？ 开火车认读五个前鼻韵母 an,en,in,un,vn. 听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天老师带你们一起去拼音乐园玩。你们准备好了吗？我们出发了。 二． 学习新授 教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看看吧。 1， 。看图识事物，说话练习。 出示书本，问：图上画了什么？谁能把这幅图画的内容编一个故事，讲给大家听。 出示音节，刚刚故事中就有 ang eng ing ong 的四个新韵母。 请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现他们有什么共同点？ （都有ng）这就叫做后鼻韵母。 指导ng 的读法：嘴巴张开一点，舌头平平的往后缩，鼻子出气。 师范读，学生练读，同桌互读。 学习后鼻韵母 ang 指导读音，看老师的口形变化，先发 a,再发ng。 进入第一关：猜谜（羊） 教师范读，学生练读。 指名读，开火车读，小组比赛读。 学习ang 的四声。 拼读ang 的音节：bang,zhuang,qiang,zang,chuang. 出示音节词 yi zhi shan yang 教师范读，教给学生拼读的方法，学生自由练习，指读，齐读。 师生共同小结学习步骤。 四人为一小组，学习 eng，教师巡视，相机指导。 读准eng 的音。 不知不觉天色暗下来了，伸手不见五指，妈妈急忙打开台灯。 “台灯”的“灯”是由哪两个音节拼出来的？ 发现eng 与“灯”的韵母发音的联系。 读好eng 的音。（先发 e,再发 ng 的音） 学习eng 的四声。 读音节词 yi zhan tai deng 开火车闯关。 学习ing. （1）猜谜语：小朋友真厉害，拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了，我们准备回家。可是拼音乐园的门打不开，一定要我们猜对谜语才给我们开门。听老师读：家住青山顶，嘴巴似铁钩，鸡和兔。(鹰) 读准ing 的音。 老鹰的“鹰”就是我们今天要学的ing 的读音。 根据后鼻韵母发音的方法，猜猜 ing 先发哪个字母的音。 练习发音，指名读，开火车读，齐读。 小组比赛读 ing 的四声。 (7)出示含有ing 的音节jing,qing,xing,ting,bing,带上声调读。 （8）认识整体认读音节 ying,认读ying 的四声。 不知不觉已经很晚了，小宝宝还不睡觉，墙上的鈡响了起来， 谁来读一读（zhong） (1)读准（zhong）的四声。 学习含有 ong 的音节 cong,qiong,xiong 学生练习读 同桌互读，跟读。 大家放松一下，跟着老师读儿歌，一边拍手一边读。全体起立，课件出现： 闹钟叮咚响， 起床去学校， 见了同学问声好，见了老师鞠个躬。 这首儿歌里面藏着我们今天学的后鼻韵母，谁来把他们找出来。 小结 今天我们学习了四个后鼻韵母，他们是 ang,eng,ing,ong. 7.书写指导。 后鼻韵母是由三个字母组成的，在四线格中的位置相同。要注意的是：虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此书写的 时候要靠拢。 第二课时 一、 复习导入。 创设“小兔采蘑菇”的活动情景。 美丽的森林里，绿油油的草地上长了许多蘑菇，这些蘑菇后面写着含有后鼻韵母的音节，孩子来当小兔带领大家读。 生读。 师：在这美丽的森林里，动物在做运动呢，我们去看看他们都在干什么呢？ 二、 复习巩固。 看图，图上有谁？他们在干什么，你能用几句话说清楚吗？ 相机出示音节和词语。 游泳 骑自行车 打乒乓球 3 指名读，开火车读，齐读。 4. 你能试着用这些词说话吗？ 三、 认识生字 出示生字 车 这个生字你认识吗？ 你有什么好办法记住它？ 给这个生字宝宝找个好朋友吧！ 你能用这个生字宝宝说一句话吗？和同桌互相说一说，全班交流，评议。 四、 学习儿歌。 谈话激趣。 我们把汉语拼音全部学完了，以后，我们可以借助汉语拼音阅读更多的诗歌和故事了。 老师这里有一首儿歌，你想来试试吗？ 学习儿歌《两只羊》。 出示儿歌，找出认识的字母