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《婴幼儿动作发展与教育》课程标准 一、课程基本信息 （一）课程性质：必修课 （二）课程类型：（理论＋实践）课（B类） （三）课程类别：专业技能课 （四）开设学期：4 二、课程性质与任务 《婴幼儿动作发展与教育》是一门幼儿发展与健康管理专业学生的必修课程，是专门研究0-3岁婴幼儿的动作发展和教育教学活动的一门学科，它拥有较为系统的动作教育理论知识和丰富的动作教学实践指导知识具有较强的理论性，实践性和应用性。通过本课程的学习，使学生学习掌握婴幼儿动作发展的基本规律、基本理论以及各年龄阶段动作发展特征的基本知识；学习掌握研究婴幼儿动作的基本方法和操作技术，形成运用科学的理论知识，知道幼教实践，分析解决婴幼儿教育中实际问题的能力，运用观察、实验、测验、社会调查等方法，探索发现婴幼儿动作发展规律和特点的能力及创新的能力，充分体现本课程的基础性、指导性和应用性。本课程大纲要求在教学时要做到理论与实践两条线并举，既突出理论性的学习，又加强实践性活动，既保证知识学习的系统性，又有利于技能训练的操作性。把学生培养成高素质强技能的应用型人才。以此更好地适应我国幼儿园教育改革对新时代幼儿教师的职业要求。先修课程为《婴幼儿教育学》、《婴幼儿心理学》，与之相关的课程还有《婴幼儿社会发展与教育》、《婴幼儿艺术启蒙教育》、《婴幼儿认知发展与教育》、《婴幼儿语言发展与教育》等课程。 等专业课程。 本课程增加教育实践，走向开放的课程教学，着重学生实际能力的培养，突显互教互学，走向互动的课程教学，着重教与学的互动交流，积极地形成师生的“学习共同体”。本课程关注学生的情感需要，满足学生的情感需要，来使学生的实际操作能力得到一个提升。通过理论与实践相结合，重点培养了学生的职业能力。力求使本课程的教学，体现出高职教育的职业性和实践性特点，为培养优秀的婴幼儿教育工作者打好基础。 三、课程教学目标 （一）知识目标 1.掌握婴幼儿动作发展的意义，了解婴幼儿动作发展教育的基本原则。 2.理解并掌握0-3岁婴幼儿动作发展的规律、顺序以及动作发展的因素。 3.了解0-3岁婴幼儿各项粗大发展的水平、意义及指导训练方法。 4.了解婴儿抓握动作发展的意义、抓握动作和操作动作的指导要点。 5.在理解基础上记忆儿童动作障碍的表现及其影响因素。 （二）能力目标 1.能根据婴幼儿动作发展的基本原则，对0-3岁婴幼儿动作进行科学训练。 2.能用较为科学的方法设计和组织实施早期教育机构动作教育教学活动。 3.能根据实际对婴幼儿的粗大动作发展进行科学的指导和有效的训练。 4.能自己设计和实施促进婴儿精细动作发展的活动。 5.能根据所学知识对婴幼儿精细动作进行指导和设计活动方案。 6.能测验、诊断儿童动作障碍与动作迟缓。 （三）素质目标 1.培养正确的儿童观和学前儿童教育观。 2.养成教师良好的心理素质。 3.塑造良好的教师职业形象。 4.培养对幼儿教师职业的正确认知和热爱。 四、参考学时 总计72学时，理论40学时，实践32学时。 五、课程学分 4学分。 课程内容与要求 序号 教学 项目 教学内容与教学要求 教学活动 设计建议 参考课时 1 婴幼儿动作发展概述 教学内容： 1.动作发展的含义及婴幼儿动作发展的意义。 2.婴幼儿动作发展的基本原理。 3.婴幼儿动作发展的基本原则。 4.动作发展对婴幼儿身体发育的影响。 教学要求： 1.能够明确婴幼儿动作发展的特点与重要性。 2.能够掌握婴幼儿动作发展的原则与评价。 3.掌握婴幼儿动作教育的内容和方法。 4.能够对婴幼儿进行科学训练，从而实现动作发展。 ? ? 通过情境教学、项目学习、参与式一体化互动学习等教学方法，引导学生积极自觉地学习和掌握基础知识，使学生掌握婴幼儿动作发展的基本原理与基本原则，了解婴幼儿动作发展对身体发育的影响，培养学生从事婴幼儿教育工作的热情。 16 ? 2 婴幼儿动作发展规律及其影响因素 教学内容： 1.婴幼儿动作发展的规律。 2.婴幼儿动作发展的顺序。 3.影响婴幼儿动作发展的因素。 4.婴幼儿基本动作的发展。 教学要求： 1.理解并掌握婴幼儿动作发展的规律。 2.理解并掌握婴幼儿动作发展的顺序。 3.了解影响婴幼儿动作发展的主要因素。 4.能够对婴幼儿的动作发展进行观察和判断。 ? 通过情境教学、现场观摩、项目学习、参与式一体化互动学习等教学方法，引导学生积极自觉地学习，帮助学生理解婴幼儿动作发展规律及其影响因素，促进学生多方面素质全面提高，提高学生对婴幼儿的动作发展进行观察和判断的水平以及较高的专业修养精神。 20 3 婴幼儿粗大动作与精细动作发展的指导 教学内容： 1.婴幼儿各项粗大动作发展的水平。 2.婴幼儿各项粗大动作发展的指导及训练方法。 3.婴幼儿粗大动作发展对全身动作发展的意义。 4.婴幼儿抓握动作发展及各项操