冀教版小学数学五年级下册5.4 体积单位间的进率word教案.pdfVIP

精品试题、试卷、教案 探索体积单位间的进率 第5课时：探索体积单位间的进率 授课时间 年 月 日 本课知识 前后联系 教学目标 参考教案 书写教案 探索体积单位之间的进率和 教学重点 教学重点 单位之间的互化。 探索体积单位之间的进率和 教学难点 教学难点 单位之间的互化。 情境引入：复习相关旧知1平方分米＝100 情境引入： 平方厘米的推导过程 （1）提问：“1平方分米等于多少平方厘 米？想想是怎么推导出来的？请画在边长 是1分米的正方形纸上。” （2）展示学生的推导过程。 展示目标： 展示目标：我们也用这种方法来推导 1立方分米= 立方厘米， 1立方米= 立方分米。 自主探究与小组合作： 自主探究与小组合作：推导1立方分米＝ 1000立方厘米 （1）提问：“1立方分米等于多少立方厘 米？你们能应用类似的方法推导出来 吗？”要求每个小组将推出来的结果用 1 立方分米的正方体纸盒表示出来。 精品试题、试卷、教案 1 精品试题、试卷、教案 学生6人一组，进行探索、推导．教 师巡视各组情况并进行指导：让每个学生 在1平方分米的纸上画出100个小格，然 后贴在棱长1分米的正方体盒块的6个面 上．这样，就得到一个1立方分米＝1000 立方厘米的数学模型。 （2）展示推导过程 （3）全班归纳总结 推导 1立方米＝1000立方分米 （1） 提问：“不用操作，你能想出1 立方米 等于多少立方分米吗？” （2）学生独立思考．可提示：在脑子里 想一个棱长是1米的正方体。再将这个正 方体分割成棱长是1分米的小正方体，想 想可分割多少个？ （3）学生先在小组交流自己的想法， 然后在全班交流，师生共同归纳出：1 立 质疑答疑： 方米＝1000立方分米 （4）总结相邻两个体积单位间的进 率。 专项训练： 质疑答疑：关于体积单位之间的进率的问 综合训练： 题，你们还有什么问题？ 课堂小结： 专项训练：完成书上的第一题 综合训练：书上练一练的2、3、题 精品试题、试卷、教案 2