解读符号意识PPT.pptxVIP

义务教育数学课程标准2022版解读系列之——符号意识 目录一、符号与小学数学二、新课标中的“符号意识”三、立足课堂，发展学生的符号意识 1、符号从一般意义上说，所谓符号就是针对具体事物对象而抽象概括出来的一种简略的记号或代号。一、符号与小学数学 2、小学数学符号数字、字母、图形、关系式等构成了数学的符号系统。一、符号与小学数学 数字符号:小学数字符号“0,1,2,3,4,5,6,7,8,9”。关系符号:有三种类型:运算关系符号(+、-、…)、顺序关系()、辅助性符号(“( )、[ ]”)图式符号(直线、线段、……统计图表):希尔伯特有一句名言:“算术符号是算出来的图形,而几何图形是画出来的公式。”变元符号:6-□=4;12 5+□。符号代表数:已知数和未知数,设x为……。 3、小学数学符号体系数字、字母、图形、关系式等构成了数学的符号系统。一、符号与小学数学 3、小学数学符号体系数字、字母、图形、关系式等构成了数学的符号系统。一、符号与小学数学 3、小学数学符号体系数字、字母、图形、关系式等构成了数学的符号系统。一、符号与小学数学 二、新课标中的“符号意识”（课标2022年版）：符号意识主要是指能够感悟符号的数学功能。知道符号表达的现实意义；能够初步运用符号表示数量、关系和一般规律；知道用符号表达的运算规律和推理结论具有一般性；初步体会符号的使用是数学表达和数学思考的重要形式。符号意识是形成抽象能力和推理能力的经验基础。 二、新课标中的“符号意识”1、“知道符号表达的现实意义”乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c 二、新课标中的“符号意识”2、“能够初步运用符号表示数量、关系和一般规律”。 二、新课标中的“符号意识”3、“知道用符号表达的运算规律和推理结论具有一般性”。加法交换律交换两个加数的位置，和不变。甲数+乙数=乙数+甲数△+○=○+△……a+b=b+a 二、新课标中的“符号意识”4、“初步体会符号使用是数学表达和数学思考的重要形式”。1.圆的半径扩大到原来的3倍，直径扩大到原来的（ ）倍，周长扩大到原来的（ ）倍。2.圆锥的底面半径扩大到原来的2倍，高扩大到原来的3倍，体积扩大到原来的（ ）倍。 三、立足课堂，发展学生的符号意识1、四年级：简单的周期3、六年级：反比例的意义2、五年级：用字母表示数 谢谢指导