部编版四年级神话故事群文阅读教学设计.pdf

部编版四年级神话故事群文阅读教学设计 不同的阅读方式 同学们，我们刚才回顾了一下神话故事的特点，现在我们 要研究如何通过不同的阅读方式来感受神话故事中的人物形象。 首先，我们可以使用勾圈画等方法来找到体现人物形象的 词句，然后尝试批注或提炼出人物形象。 其次，我们可以通过对比研究，理解神话故事中人物形象 鲜明的描写方法，并尝试在写作中运用这些方法。 最后，我们要通过感受人物形象特点，激发阅读神话故事 的兴趣。 教学重点是准确找到表现人物形象的句子，并渲染到神话 故事中人物的形象。 教学难点是感受到神话故事中人物的形象。 四、小组合作探究 现在，同学们分成小组，每组选择一篇神话故事，如《哪 吒闹海》、《孙悟空三打白骨精》、《卡德摩斯战毒龙》等， 通过阅读找出表现人物形象的词句，并提炼出人物形象。 然后，每组将自己的发现汇报给全班，让大家一起研究和 分享。 五、课堂总结 通过今天的研究，我们学会了通过不同的阅读方式来感受 神话故事中的人物形象，也学会了如何找到表现人物形象的词 句，并渲染到神话故事中人物的形象。 同时，我们也要通过感受人物形象特点，激发阅读神话故 事的兴趣。 最后，希望同学们能够继续深入研究神话故事，感受其中 的文化魅力。 今天的课程主题是通过研究神话故事《哪吒闹海》来探究 人物形象的描写。首先，我们要自由朗读课文，可以默读。其 次，圈画关键词、句，并进行简单批注，要能够表现故事主要 人物的形象特点。最后，概括人物特点，完成表格。 在阅读中，我们了解到《哪吒闹海》的主人公是XXX ， 他是一个勇敢、聪明、善良的神仙。这些特点可以在第二自然 段 中找到。而在《普罗米修斯》中，XXX 是一个勇敢、坚毅、 聪明的神，这些特点可以在第一自然段 中找到。 对于合作研究，我们需要小组合作研究课文，归纳文章的 主要内容，并在文中划出能体现人物特点的相关词、句，并做 简单批注。然后，汇报，并用简短、精炼的语言概括人物特点。 最后，合作完成剩余的阅读表格。 在课堂总结中，我们可以分享自己学到的阅读方法。阅读 有各种各样的方法，都能帮助我们更好、更快地读课外书。通 过勾画关键词句感知人物形象特点的方法也可以用于其他神话 故事中。 最后，老师推荐三本神话故事书给大家阅读，分别是《中 国古代神话故事》、《古希腊神话故事》和各民族神话故事， 《山海经》。这些故事中的人物形象更是神奇、有特点，希望 大家有时间去图书馆借来看看。 从前有一位大将军叫XXX 。他的夫人怀胎三年零六个月 后，生下一个肉球。XXX 认为这一定是个妖怪，于是他拿出 宝剑来，朝着那肉球一劈。但是，出乎意料的是，光芒四射， 肉球裂开，从里面跳出一个男娃娃来。这个男娃娃胖胖的脸让 人很喜欢。这时，乾元山金光洞的XXX 驾鹤而来，他是专程 来收这个小孩为徒的。XXX 亲自给孩子起了一个名字—— XXX 。XXX 拿出一个镯子和一块手帕，交给XXX ，这镯子叫 做乾坤圈，这手帕叫XXX 。其实XXX 本就是XXX 的徒弟灵 珠子转世。 时间过得很快，XXX 也渐渐长大了。七岁那年，天干地 裂，XXX 滴水不降，还命XXX 去海边强抢童男童女。XXX 听说了，决定去教训一下他们。于是他装作洗澡的样子，在海 边拿着XXX 一晃，就掀起大浪，大浪把东海龙王的XXX 震 得东摇西晃。XXX 吓了一大跳，就派了一个XXX 上去看看， 到底是怎么回事。XXX 钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡， 举起斧头就砍。XXX 连忙把身于一闪，取下乾坤圈，向XXX 扔去。小小的乾坤圈比一座大山还重，正好打中 XXX 的脑袋， 一下就把他打死了。 XXX 听说XXX 被打死了，气得一个劲地吹胡子。于是叫 他的儿子三太子XXX 带上士兵去捉拿XXX 。只见三太子 XXX 带着虾兵蟹将们冲出水面，对XXX 说：“打死我家XXX 的是你吗？”XXX说：“是我，是我。我好好儿的在洗澡，你 家夜叉话不问一句，就拿斧头劈我，我用乾坤圈碰了他一下， 他就死了。他那么大的个儿，怎么一点儿也挨不起打呀？”三 太子生气极了，举起枪就刺，XXX 让了他好几次，可是三太 子就是不放过他。XXX 急了，就把混天绫一扔，这XXX 马上 喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住，怎么也逃不掉。他又拿 乾坤圈一打，把三