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PAGE PAGE 33 教案 授课专业：计算机网络技术 授课时间： 任课教师： 授课时间 教案编写时间 课程名称 数字电路 课程代码 3162034 总学时 60 讲课： 54 学时 实验： 6 学时 实习： 周 学 分 课程性质 必修课（ ） 选修课（ ） 理论课（ ） 实验课（ ） 所属 学院 任课教师 职 称 授课对象 专业 年　 班级 教材和 主要参 考资料 教材：《数字电子技术基础简明教程（第二版）》余孟尝，高等教育出版社 参考资料： 1、《数字电子技术基础》闫石，高等教育出版社 2、《电于技术基础（数字部分）》康华光，高等教育出版社 教学目的与要求 使学生熟悉数字电路的基本理论、基础知识和基本技能，熟悉数字电路的工作原理、外特性和功能，掌握逻辑电路的分析方法和设计方法，具备正确运用数字成电路的能力。 教学重点 与难点 逻辑函数的基本概念，逻辑函数的化简，逻辑函数的常用表示法及其相互之间的转换；组合逻辑电路的分析与设计；时序逻辑电路的分析与设计。 教 学 进 程 第1次课 第2次课 第3次课 第4次课 第5次课 第6次课 第7次课 第8次课 第9次课 第10次课 第11次课 第12次课 第13次课 第14次课 第15次课 第16次课 第17次课 第18次课 第19次课 第20次课 第21次课 第22次课 第23次课 第24次课 第25次课 第26次课 第27次课 第28次课 第29次课 第30次课 授课章节 绪论、逻辑代数基础 逻辑代数公式、定理 逻辑函数公式化简 逻辑函数图形化简 逻辑函数的表示法及其相互转换 习题讲解 实验一数字逻辑电路实验箱使用学习 门电路 组合电路基本分析和设计 加法器 数值比较器 编码器 译码器 数据选择器 数据分配器 习题分析 实验二组合逻辑电路设计 基本触发器 同步触发器 主从触发器 边沿触发器 习题分析 实验三触发器逻辑功能测试 时序电路基本分析方法1 时序电路基本设计方法2 二进制计数器 十进制计数器 习题分析 DA转换、AD转换 机动 学 时 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 备 注 教 案 第1次课 学时2 课目、课题 绪论、逻辑代数基础 教学目的 和 教学要求 了解本课程特点、内容； 了解本课程学习的要求和目标； 理解数字电路的信号特点和电路性质； 掌握数制转换的基本方法。 重 点 难 点 教学重点：模拟电路和数字电路的特点对比以及信号特点的对比，数制转换。 教学难点：对数字电路优点的理解。 教学进程 （含课堂 教学内容、 教学方法、 辅助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设计） 教学方法： 课堂讲授 教具及其他教学材料：多媒体课件 新课讲解： 1．数字信号和数字电路 信号：时间、幅度上都离散。0、1两种状态表示。——数字信号 时间、幅度上都连续。——模拟信号 电路：开关状态。——数字电路 放大状态。——模拟电路 2．数字电路的分类 电路结构（分立元件、集成电路）；集成密度（小、中、大等规模）；半导体导电类型（双极型、单极型）。 3．数字电路的优点： 高度集成；可靠性高，抗干扰能力强；数字信息便于长期保存；系列多，通用性强，成本低；保密性好。 4．数制转换 作　业 1-1，1-3，1-4 主要 参考资料 1、《数字电子技术基础》闫石，高等教育出版社 2、《电于技术基础（数字部分）》康华光，高等教育出版社 课后自我总结分析 教 案 第2次课 学时2 课目、课题 逻辑代数公式、定理 教学目的 和 教学要求 理解3种基本逻辑运算的概念和对应的逻辑函数表达式； 理解逻辑函数的表达方式。 重 点 难 点 教学重点：基本逻辑运算。逻辑函数的表达方式。 教学难点：几种导出的逻辑运算的分析。（同或、异或） 教学进程 （含课堂 教学内容、 教学方法、 辅助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设计） 教学方法： 课堂讲授 教具及其他教学材料：多媒体课件 新课讲解： 一、逻辑代数（布尔代数）： 1．逻辑状态 Logic State： 当事物的某些特性表现为两种互不相容的状态，即 ①某一时刻必出现且仅出现一种状态 ②一种状态是另