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九年级语文上册全册教学设计6  　　四、总结、扩展  　　墨子的“非攻”思想在今日来看，仍不失为一个奇异的理想。墨子为实现自己的政治主见，不怕艰险，坚忍不拔，勇于自我牺牲的奋斗精神和始终重视实践的作风，是值得确定和学习的，但子墨子的这种非攻思想也有它的局限性，由于他不懂得引起战斗的社会根源和阶级根源。战斗是阶级斗争的最高形式。墨子所处的时代所以发生连续不断的兼并战斗，是当时阶级斗争的必定现象，也是社会进展的必定现象，是不能用“非攻”的主见来制止的。因此，所谓？“非攻”在墨子所处的时代是根本不能实现的。  　　五、布置作业  　　学习本文叙事明理的方法，不转变原作的基本意思，合理想像，适当扩充情节，材料可以作必要的取舍，以“墨子救宋”为题编写一则故事。  《得道多助，失道寡助》教学设计 教学目标：1.理解文章的观点及的论证思路。2、体会骈句的表达效果。3、在理解的基础上背诵课文。重难点分析： 1、找出文章的中心论点 2、理清文章接受“逐层深化论证”的结构。〔怎样分析本文写了什么。明确：要找出全文的中心论点，应当先分清层次，再概括出层意，进而关怀同学从整体上熟识这一结构特点，最终看本文统领全文的关键句是什么。〕 导入新课： 同学们，知道这个成语么？〔揠苗助长〕，什么意思？〔比方不顾事物的进展规律,急于求成,反把事情弄坏〕这里还有一句名言：“得道多助，