义务教育阶段学校优秀作业设计与评价典型案例数学案例.docx

PAGE 2 义务教育阶段学校优秀作业设计与评价典型案例 （数学） 案例名称 平行四边形面积 学段/学科 五年级/数学 作业类型 基础性课时作业 呈现形式 书面作业 设计思路 减的大背景下，进行多样化作业设计，激发了学生学习数学的兴趣，培养了学在双生的空间观念。 本次作业有较强的的针对性，针对教材内容和学生基础两个实际，面向大多数学生，既注意做到突出重点和难点的练习，又注意发现问题，因材施教。题型多样化，减少注意力盲点，是本次作业的亮点，极大地克服了学生的思维疲劳。由基础到提高再到拓展不同 层次的作业上满足不同学生的需求。 作业简述 本课的基础作业，来源于自主学数学和数学书。作业分为课堂作业和课后作业设计了基础层，提高层，拓展层，不同层次的作业按照6:3:1比例设计，极大地满足不同层次的学生需求。课堂作业大约12分钟。课后作业大约15分钟。我设计三个类型： 基础层 填一填 把一个平行四边形利用割补法拼成一个（ ），平行四边形的底与长方形的（ ）相等，平行四边形的高与长方形的（ ）相等，所以平行四边形面积=（ ），用字母表示是（ ）。 （设计意图：通过填空，让学生进一步掌握平行四边形面积计算公式的推导过程。） 辨一辨 形状不同的两个平行四边形面积一定不相等。（） 平行四边形的底越长，它的面积越大。（） 知道一个平行四边形的底乘对应的高的长度，就能求出它的面积 。 （） （设计意图：让学生进一步加深对概念的理解，提高学生的分辨能力。） 三.一个停车位是平行四边形，它的底长5米，高2.5米，它的面积是多少？ （设计意图：学生正确运用平行四边形的面积计算公式解决实际问题，用学到的知识解决实际问题，促进理论和实践相结合。） 2cm能力提高层： 2cm 3cm6cm3cm1.4cm3cm4cm5cm四. 3cm 6cm 3cm 1.4cm 3cm 4cm 5cm 4cm 4cm （设计意图：让学生明白在计算面积时应选择对应底和对应高，帮助学生进一步巩固所学知识，明确计算平行四边形的面积所需要的条件） 五．用硬纸式吸管制作一个长12cm 宽7cm 的长方形框架，它的周长和面积各是多少？如果把它拉成一个平行四边形，它的周长和面积有变化吗？ （让学生在操作过程中发现将长方形拉成 平行四边形，周长不变，形状变了，面积变小了）培养学生的动手操作能力，提升学生的思维。 拓展延伸层 六．小小设计师 请你为学校设计一个面积是12cm的平行四边形花坛(底和高都是整厘米数)。 （设计意图：让学生积极参与，主动探索得出可以画出无数个不同形状的平行四边形。学生通过思考得出结论。既提升了知识，又培养了学生的思维能力和创新精神）。 课后作业： (1)、在本子上画一个平行四边形，量出它的底和高并计算出这个平行四边形的面积。 （2）、你会计算阴影面积吗？ 1.5cm 1.5cm 2.4cm 2.4cm (意图：通过学生动手操作的平行四边形和三角形面积既可以巩固本课所学知识，又为学习三角形面积做好铺垫)。 效果评价 通过批改学生的作业，发现了不同学生写作业的特点。 大部分学生同学的基础知识做的比较好，，正确率较高。提高层作业有一半的同学能够非常完美的解决。难度集中在拓展层上，考察了学生发散思维，对学习好的几个孩子的提高，只有四名同学能够解决，数量有点少。本次作业真正的做到了基础，提高，拓展同时进步。 特色亮点 本次作业难易适中，覆盖面广，形式多样。充分体现了作业的适量性，层次性，实践性，开放性。学生在完成作业中掌握了数学知识等技能，让学生学有所获，学以致用。