植物学教案_原创精品文档.docVIP

绪论 1.本章重点：植物界的划分依据，植物界中包括的主要类群。 2.本章难点：让学生对什么是植物界和什么是植物有明确的认识。 3.基本要求：使学生了解什么是植物，植物和自然界有什么样的关系，什么是植物学，植物学的发展情况，如何学习植物学。 4.教学方法：多媒体 一、植物界的类群及多样性 （一）、地球生命的起源 1-创世说； 2-自然发生说； 3-天外起源说。目前被普遍接受的是通过“前生命的化学进化”过程，由非生命物质产生，并经长期进化延续至今，即“生命的进化起源说”。? ? （二）、生物界的划分? 对于生物界划分出现如下系统: 1〉两界系统： 18世纪瑞典植物学家林奈(C.Linnaeus)根据能运动还是固着生活、吞食还是自养把生物界划分为两界。 两界系统? 动物界(Animalis)（能运动，异养）； 植物界(Plantae)（固着，具细胞壁，自养）。 2〉三界系统： 19世纪前后，由于显微镜的广泛使用，人们发现有些生物兼具有动、植物的特征。据此1886年由赫克尔(E.Haeckel)提出三界系统，把具色素体、眼点、鞭毛、能游动的单细胞低等植物独立为一界，加入原生生物界。 原生生物界(Protista)? 菌类、低等藻类、水绵 三界系统? 植物界 动物界 3〉魏泰克的四、五界系统 1959年美国的魏泰克（whittaker）将真菌从植物界中分离出来，提出了四界系统， 原生生