现代文阅读Ⅰ第4题题型答题示例-备战2023年新高考语文分类讲练题题清（新高考卷版）.docxVIP

三、现代文阅读I第4题题型答题示例 1、论证特点 例1：材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。 【答案】（1）以设问开篇，引出下文分析，引发读者注意。（2）采用并列式论证结构，层 次清晰。（3）论证中综合运用了多种论证方法，如例证法、引证法等。 例2：材料一在论证上有何特点？请简要说明。 【答案】（1）采用了总分的论证结构。文章开篇引出话题，然后从三个方面进行论述，论 点明晰，结构清晰严谨。（2）论证方法多样。材料一中采用了例证法、引证法等，论证有力。 （3）论证语言准确严谨，如“接近”“已经”“还不能算是”等词句。 例3：材料三在论证上有哪些特点？请简要说明。 【答案】（1）论证结构上，整体为总分总结构。先提出论点，即江南文化对《红楼梦》创 作的影响，然后从多个方面并列阐述，最后总结。（2）论证方法上，主要运用了例证法。（简 要分析） 附：论证特点 （1）论证方式一一先驳后立【《生活垃圾分类从道德义务走向法律义务》】、先立后驳、驳 立结合 （2）论证结构一一总分、层进、并列、对比 （3）论证方法：事实论证、理论论证、例证、引证、喻证、对比、类比、假设 （4）语言特点一一通俗、口语化，幽默、生动形象，科学严谨 （5）其他构思特点一一开头设问【纪录片如何突破文化的边界，让世界“读懂中国？】 结尾设问讲故事（寓言），开篇明论题，结尾亮观点【《从故宫文创看文化遗产创意边界》】…… 2、语言特点 必备知识：语言特点一一通俗、口语化，幽默、生动形象，科学严谨 例1:材料二的语言有什么特点？这种特点有什么好处？请简要分析【要体现文本内容， 【答案】语言特点：生动、幽默。如“一朵浪花”比喻的运用，“弦歌不辍”引用论语中 孔子典故，显得生动；将人类的宇宙探索比作打怪游戏等，幽默风趣。 好处：①使原本严肃、枯燥的科学探索文章形象生动，引发阅读兴趣。②与材料二的主旨 相契合，更能体现文章透露的乐观精神。 例2：赏析材料三第二段的语言特色。 【答案】（1）简明、洗练，严谨、准确。运用方钢、钢化玻璃、外围护等词语准确说明其 建筑材料；方形建筑，长短一致、粗细相当，4万余等词语严谨准确。（2）运用比喻，生动形 象，“犹如生长在山谷中的巨型鸟巢”，形象的说明从远处看到的书屋的外形，给人直观的感受。 例3：两则材料在语言特点上有哪些相同之处?请结合文本简要分析. 【答案】（1）语言都准确严密：材料一是学术论文，为了准确呈现北斗的相关知识，多直 接引用相关典籍，谨严而有说服力；材料二是对重大事件的报道，主要通过具体数据的引用来 体现语言的准确严密。（2）语言都生动形象：材料一运用了喻证法，如“永悬天际的巨大时钟” “似商周时期青铜古斗”“北斗就是控制天文网络中的纲”“明珠般的北斗七星”等，使语言于 谨严中见灵动；材料二运用了比喻、拟人等，如“弯道超车”“全球梦”“发扬光大”“独门绝 技”“多面手”等表述，增强了语言的形象性。（还可以从语言风格角度答题） 例4：请结合材料二，从词序的角度简要分析下面一段文字在古今语法方面的异同。（邹 忌）朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：〃我孰与城北徐公美?〃……忌不自信……旦日，客从外来， 与坐谈，问之客曰：〃吾与徐公孰美?〃 【答案】①同：“朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰旦日，客从外来，”“吾与徐公孰美”这几 句大致与现代汉语的词序一致。②异：我孰与城北徐公美”（固定句式）“忌不自信”（宾语 前置句）“与坐谈”“问之客日（省略句）这几句是古代汉语中特有的句法。 3、论证更有说服力 例1：材料二最后一段怎样让论证更有说服力的？请简要说明。 思考角度：（1）论证思路层次严密（2）论证方法得当（3）论证语言严谨（4）论据恰当 典型 【答案】①论证角度全面，思路清晰，先说中外文化和谐相处，后又强调立足本土文化, 没有片面化、绝对化，通过让步分析辩证论述，让观点逻辑更严密，增强了说服力。【思路】 ②引用论证引用大量名言名句，旁征博引，增强了文章的说服力。【方法】③论证语言严密， “不是说只有……”“从不认为……”“越是……越要……”等词语的运用，使论证更有说服力。 【语言】 例2： RUC新闻坊是怎样增强这篇“新闻观察”结论的说服力的？请根据材料二简要概括。 【答案】（1）论据方面：论据是否典型、有代表性。可得出下面答案一一①选择的媒体样 本覆盖面全、代表性强。②注重数据分析。（2）论据是否真实、可信。可得出下面答案一一③ 选用的新闻报道样本均为原创。（3）语言方面：表述是否准确、清晰、明确、严谨。可得出下 面答案一一④表述客观，⑤将党媒、市场化媒体等重要概念界定明确。（4）结构方面或论证角 度：可得出下面答案一一⑥精确归纳，分类梳理。 4、论据的典型性 论据的典型性：有代表性，有普遍意义，能够揭示事物的本质和发展规律，能恰如其分地 与论点结合。