写人记叙文升格训练——让人物活起来.docxVIP

邗江区黄珏学校七年级语文组 邗江区黄珏学校七年级语文组 PAGE PAGE 1 写人记叙文升格训练——让人物“活”起来 一、目标引学 班级 姓名 记叙文是以记载、叙述人物经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。它长于记叙，工于描写，以 真情为优，以生动为美。 能抓住写人记叙文的中心，用正面描写刻画出个性鲜明的人物形象。 二、达标导学 典型赏析：(描写手法+人物特点) 1.母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下 铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着， 并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。 ——莫言《卖白菜》2.母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：“这么大的汉子了，动 不动就抹眼泪，像什么样子？！” ——莫言《卖白菜》3、母亲抬起头，眼睛红红地看着我，过了许久，用一种让我终生难忘的声音说： “孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？” ——莫言《卖白菜》 4、她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。 她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的 木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛 线针飞快地翩然起舞。除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还横插着一根。 ——约翰尼斯·延森《安恩和奶牛》5、母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后 几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有 嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一 般径向赵庄前进了。 ——鲁迅《社戏》6、贾里暗想，不去也罢，否则将来出了名，在写履历时，写上一句“曾剪过线 头”也不见得添多少光彩。 ——秦文君《伟人细胞》 策略与方法 三、依标检学 诊断升格 结合习作《我的挚友》，试一试如何让人物“活”起来？ 原文： 我的挚友 修 改 栏 ①这两年，学校繁重的学习让我慢慢忘了家庭的温暖，但是，在那一天，我却被重新唤醒了。我才知道，原来她才是我的挚友。 ②那天早上，我很早就准备出门，甚至都不想和她打一声招呼，但还是被她发现了。这时我也只是说了一句：“我走了。”“带把伞吧，天气预报说今天有暴雨。”我抬头看了看天空，说道：“今天上半天课，不会有事的。” ③中午，我和同学正热火朝天地吃着饭，天却阴了下来，小雨淅 淅沥沥。此时，我的心情是复杂的，一方面后悔自己没听她的话，另一方面又不想抛下我的好朋友，所以也就没提前离开，又和他们继续玩着游戏，等雨小下来再走。 ④但很快我更后悔了，雨越下越大。好朋友也都被他们的家人接走了。教室里只剩下我一个人。当时我唯一能做的就是等待。 ⑤天越来越晚了，正当我准备冒雨冲回家时，一个身影出现在我面前——是她，我也不知道为什么，此时此刻心里特别温暖，暖流像血液一般在我身体里循环。 ⑥回到家中，我的脸上很多液体，我不知道是眼泪还是雨水，心头酸酸的。她被淋透了，可能要发烧了！许久，我说不出一句话。看着外面的雨滴，我在心里和自己说，你才是我的挚友，妈妈！ 四、补标拓学 学习运用 运用本节课学习的方法描写下面这幅图画？