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中考专题复习 《二次根式》复习课教学设计 一、教材分析 《二次根式》是人教版八年级年级数学下册第十六章的内容。本章内容是《数学课程标准》中“数与代数”领域的重要内容，也是中考的必考内容。它与“实数”、“整式”、“勾股定理”紧密联系， 同时也是学习“解直角三角形”、“一元二次方程”、“二次函数” 等内容的重要基础。本章通过对二次根式的概念、性质和运算法则、运算规律等的探究，发展学生的思维能力，有效改变学生的学习方式， 使学生掌握认识事物的一般规律。本章内容不论在知识、数学思考方法上，还是在对学生的能力培养上都是非常重要的。 二、学情分析 三、复习目标由于新课内容结束离综合性复习时间较长，大多数学生对本章的知识都有遗忘，因此需要一个回顾、理解、归纳、巩固的过程。同时， 随着学生知识面的拓展以及一些章节中对二次根式的应用，学生对这一章的内容也有了更多的认识。在复习时，应该说学生还是容易接受的。另外，本章内容与整式、勾股定理联系紧密，因此在复习本章的同时，还要注意强调知识之间相互联系。 三、复习目标 1．知识与技能目标 理解二次根式的概念和意义，并熟练掌握二次根式的性质和运算法则。 会用二次根式的意义和性质进行化简和运算、求字母的取值范围。 会运用二次根式的性质及运算，解决简单的实际数学问题。 2、过程与方法目标 经历梳理本章考点，形成知识体系，培养学生归纳和概括能力。 经历应用性质解决问题的过程，发展运算能力，体验数学的严谨性。 经历本章的复习过程，渗透转化、分类讨论和类比等数学思想方法。 3、情感与态度目标 （1）通过中考试题再现，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣， 增加学生学习的信心，为完成本复习课打下良好的基础。 （3）通过本章的复习过程，进一步让学生体会数学知识（二次根式）来源于实际又反过来应用于 实际的辩证唯物主义思想。 四、教学重点、难点 教学重点：运用二次根式的意义和性质进行求取值范围、化简和运算；梳理整章知识，形成二次根式知识体系。 教学难点： 运用分类讨论数学思想解决本节的有关问题，要求学生有严密的数学思维， 是本节复习课的难点． 五、主要教学手段和设计策略教学手段： 以小组合作学习为主，以教师的精讲、点拨引导为辅。 运用多媒体辅助教学，省时高效直观，有利于重难点突破。教学设计策略： 依据复习目标和学生实际，设计了三个主要环节：考点知识梳理、中考真题解析、考点知识演练等。 回归学生主体。内容设计有梯度，面向全体，关注差异，人人参与，都有收获。 注重学法指导和数学思想的渗透，重视学生能力的培养。六、教学过程 （一）谈话引入 二次根式是中考的必考内容，特别是二次根式的定义和性质是 二次根式是中考的必考内容，特别是二次根式的定义和性质是 考察的重点，通常以填空、选择、化简、计算的形式出现，常与解 直角三角形、一元二次方程、函数等知识相联系。 设计意图：让学生明确本章中考命题方向，诱发发全体学生的 学习兴趣和积极性，启发他们的探索欲望，树立自信心。 （二）考点知识梳理 1.小组合作：回顾、交流、讨论、归纳本章知识点，明确考点， 形成知识网络。 考点一:二次根式的定义 形如 (a ≥0 )的式子叫做二次根式． 二次根式有意义的条件：被开方数 a≥0 ． 考点二:最简二次根式 最简二次根式要同时具备下列两个条件 被开方数中不含 分母 ； 被开方数中不含 能开得尽方 的因数或因式． 考点三：二次根式的性质 (1) ( ≥0)． (2) ＝ （ ≥0）， (3) ＝| |＝ (4) ( ) (5) ( ) 考点四：二次根式的运算 (1)二次根式的加减法：先将各二次根式化为最简二次根式 ，然后再将同类二次根式进行合并． (2)二次根式的乘除： 二次根式的乘法法则： (a≥0,b ≥0 )； 二次根式的除法法则： ＝ (a≥0，b＞0)． 方法归纳：二次根式的运算结果一定要化成最简二次根式 （3）二次根式的混合运算。 二次根式的混合运算顺序与实数的混合运算顺序相同．先算乘方， 再算乘除，最后算加减，如果有括号，就先算括号里的． 实数运算中的运算律、运算法则及所有的乘法公式，在二次根式的运算中仍然适用． 【设计意图】通过回顾、交流、整理，系统掌握本章知识点，形 成知识网络；明确考点，学有目标、做有方向，提高效率。二、中考真题解析 实例 1：考察二次根式有意义的条件 (2016·南京)若式子 ＋ 在实数范围内有意义，则 x 的取值范围是 ． 【解析】要使式子 ＋ 有意义，只要二次根式有意义，即 －1≥0，解得 ≥1． 【答案】 ≥1 方法归纳： 二次根式有意义的条件是被开方数大于或等于 0。 而由分式、二次根式等组成的复合代数式有意义的条件是使各个部分都有意义。 【设计意图】通过再现中考真题，使学生回忆二次根式有意义的定义， 判断学生对此