第15课 大学生生命教育（一）.pdf

课题 第15课大学生生命教育(一) 课时 2课时(90min) 知识技能目标： (1)理解生命的内涵、特点和历程 (2)了解心理危机的含义，以及大学生常见的心理危机 教学目标 (3)掌握应对心理危机的方法 素质目标： 培养学生尊重生命、热爱生命的意识，引导学生做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、 有仁爱之心的新青年 教学重点：生命的内涵、特点和历程，心理危机的含义，大学生常见的心理危机 教学重难点 教学难点：应对心理危机的方法 教学方法 多媒体展示、案例分析法、问答法、讲授法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP 教学设计 →作业布置(2min) 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 培养学生的组织 纪律性，掌握学生 (2min) 【学生】按照老师要求签到 的出勤情况 【教师】随机邀请学生回答以下问题 通过互动导入的 互动导入 你如何看待生命的? 方法，引导学生主 (10min) 动思考，激发学生 【学生】思考、举手回答 的学习兴趣 【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解生命的相关知识 通过教师讲解、 课堂互动，使学生 传授新知 一、生命的内涵 了解生命的内涵、 (23 min)《不列颠百科全书》中对于生命是这么定义的：生命是一种物质 形态、特点和历程 复合体或个体的状态，主要特征为能执行某些功能活动，包括代谢、生 等相关内容 长、生殖及某些类型的应答性和适应性活动。 二、生命的形态 1.生理性生命 生命最直观的表现是生物体的自身繁殖、生长发育、新陈代谢、遗 传变异等生理现象，这是所有生命都必须具备的基本属性，人类也不例 外。 2.精神性生命 人类之所以被称为“万物之灵”,在于其具有远超于动物的思维意 识，具有高度发达的精神性生命。人的精神生命最大的特征是“超越性” ——超越自我，超越空间，超越时间，并且永不停歇。 3.价值性生命 人都会思考“为什么活着、怎样活着”的问题，这是我们对于生命 价值发自内心的追问，也是对人生意义的一种诉求。是随波逐流、得过 且过，还是逆流而上、拼搏奋斗? 小【教师】随机邀请学生回答以下问题 生命的价值性是普