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中俄两国中学生多元智能结构比较研究的中期报告 本研究旨在比较中俄两国中学生的多元智能结构，并探讨两国教育体制对多元智能的培养和发展的影响。 研究方法： 本研究采用问卷调查法，通过在中、俄两国的中学中分别选择100名学生进行调查，收集数据并进行统计分析。 研究结果： 1. 总体智商水平上，中俄两国学生没有明显差异。 2. 在多元智能方面，中学生的语言智能和数学智能得分较高，而音乐智能和运动智能得分较低；俄学生的逻辑数学智能得分明显高于其他智能因素。 3. 中俄两国学生的多元智能结构存在较大差异，其中中国学生的语言智能和数学智能得分较高，音乐智能和人际智能得分较低；俄罗斯学生的逻辑数学智能得分最高，其次为空间智能和语言智能，而音乐智能和人际智能同样得分较低。 4. 两国教育体制的差异对学生多元智能的培养和发展产生了一定影响。中国的教育体制注重语数学的教育，其它智能因素的培养资金和课程时间较少。而俄罗斯的教育体制在幼儿园教育中较为重视音乐和美术等艺术智能的发展，同时在中小学教育中加强了逻辑和数学方面的培养。 结论： 本研究发现中、俄两国中学生的多元智能结构存在较大差异，并且两国教育体制的差异对学生多元智能的培养和发展产生了一定影响。因此，应该加强中、俄两国中学生多元智能的培养与发展，在教育模式上加强协作，相互借鉴，为学生的综合素质培养提供更多元化的支持。