农村小学英语教师数量“短缺”问题研究——基于吉林省的调研的中期报告.docxVIP

农村小学英语教师数量“短缺”问题研究——基于吉林省的调研的中期报告 本文主要介绍一项关于农村小学英语教师数量“短缺”问题的研究，该研究基于针对吉林省的调研，现发布中期报告。 研究背景 随着中国教育向全面素质教育转型，英语教育也成为教育改革的重点之一。然而，由于经济条件和教育资源的限制，农村地区英语教育发展相对滞后，导致农村小学英语教师数量“短缺”成为一大问题。 研究目的 本研究旨在通过对吉林省农村小学英语教师数量状况的调研，分析存在的问题和原因，提出解决途径，为促进农村小学英语教育的发展提供参考。 研究方法 本研究采用文献研究法、访谈法和问卷调查法相结合的方法，以吉林省为调研对象。针对吉林省农村小学英语教师数量状况，收集、整理相关学术文献，开展教育局、学校、教师等多方面的访谈，并针对吉林省部分农村小学教师开展问卷调查。 研究结果 1.农村小学英语教师数量普遍不足，教育资源不平衡； 2.农村小学英语教师的英语水平较低，培训需求迫切； 3.农村小学英语教师聘用方式不规范，待遇不稳定，影响教师稳定性； 4.农村小学英语教师教学质量参差不齐，需要加强教学监管和评估。 研究建议 1.加大对农村小学英语教师的培训力度，提高其英语教学能力； 2.完善农村小学英语教师聘用和待遇机制，提高教师稳定性； 3.建立健全农村小学英语教学监管和评估体系，提高教学质量； 4.加强对农村小学英语教师的关注和支持，提高其教育热情和教育自信心。 结论 本研究表明，农村小学英语教师数量“短缺”成为制约农村小学英语教育发展的一大问题。解决这一问题需要政府、教育机构、教师和社会共同努力，加大对农村小学英语教育的投入和支持，提高农村小学英语教育的发展水平。