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2020下半年海南教师资格高中数学学科知识与教学能力真题及答案 一、单项选择题。本大题共8小题，每小题5分，共40分 1、极限的值为（??）。 A、0 B、1 C、 D、不存在 2、空间曲面xyz=1被平面x=1截得的曲线是（??）。 A、圆 B、椭圆 C、抛物线 D、双曲线 3、矩阵A?的行向量组的极大线性无关组所含向量的个数是（??）。? A、1 B、2 C、3 D、4 4、直线与平面4x-2y-2z=3的位置关系是（??）。 A、平行 B、直线在平面内 C、垂直相交 D、相交但不垂直 5、已知函数，则f(x)在点x=0处（??）。 A、连续但不可导 B、可导但导函数不连续 C、可导且导函数连续 D、二阶可导 6、已知球面方程为，在z轴上取一点P作球面的切线与球面相切于点M，线段PM长为，则在点P的坐标（0，0，z）中，|z|值为（??）。 A、 B、2 C、3 D、4 7、阅读下面的试题：已知角的顶点与原点重合，始边与x轴正半轴重合，终边在直线y=2x上，则为：（1）；（2）；（3）；（4）。能力考查是数学测试的重点，该试题突出考查了学生（??）。 A、抽象概括能力 B、运算求解能力 C、推理论证能力 D、数据处理能力 8、在图中的（1）（2）（3）处填写表达各知识点之间的逻辑关系，其中（1）（2）（3） 处填写正确的是（??）。 A、推广，类比，特殊化 B、特殊化，推广，类比 C、推广，特殊化，类比 D、类比，特殊化，推广 二、简答题。本大题共5小题，每小题7分，共35分 9、证明下列问题： （1）对任意实数，有≤；（4分） （2）对任意正实数，有≤。（3分） 10、设A是3×4矩阵，其秩为3，已知，是非齐次线性方程组Ax=b的两个不同的解，其中，。 （1）求Ax=0的通解；（4分） （2）求Ax=b的通解。（3分） 11、Poisson（泊松）分布的概率分布是??，k=0，1，2，…，求X的数学期望。 12、简述为什么函数是普通高中数学课程的主线之一。 13、简述数学运算的基本内涵。 三、解答题。本大题1小题，10分 14、已知一束光线在空气中从点A到达水面上的点P，然后折射到水下的点B（如图所示），设光在空气中的速度为c，在水中的速度为?，光线在点P的入射角为，折射角为。 （1）若PO长为，请你写出光线从点A到达点B所需的时间的表达式；（3分） （2）若是光线由点A到达点B所需时间的极小值，证明：。（7分） 四、论述题。本大题1小题，15分 15、伴随着大数据时代的到来，数据分析已经深入到现代社会生活的各个方面，结合实例阐述在中学数学的教学中培养学生的数据分析能力的意义。 五、案例分析题。本大题共1题，共20分 16、案例：在基本不等式：，a，（表示全体正实数的集合），当且仅当a=b时等号成立的教学中，两位教师创设了如下情境：? 情境1：某商店在“双十一”进行商品降价促销活动，拟分两次降价，有三种降价方案：甲方案是第一次打P折销售，第二次打Q折销售；乙方案是第一次打Q?折销售，第二次打P折销售；丙方案是两次都打折销售，请问哪一次降价最多？? 情境2：现有一台天平，两臂之长略有差异，其他均精确，有人要用它称量物体的质量，只需将物体放在左右两个托盘中各称一次，再将称量结果相加后除以2，就是物体的真实质量，你认为这种做法对不对？如果不对的话，你能否找到一种用这台天平称?量物体质量的正确做法吗？? 问题：（1）请对上述的两种情境创设给予评价。（10分） 数学教学中情境创设应该注意哪些问题？（10分） 六、教学设计题。本大题共1题，共30分 17、二分法是运用函数性质求方程近似解的基本方法，为了帮助学生掌握二分法，《普通高中数学课程标准（2017年版）》提出的学习要求是： （1）结合学过的函数图象，了解函数零点与方程解的关系； （2）结合具体连续函数及其图象特点，了解函数零点存在定理，探索用二分法求方 程近似解的思路，并会画程序框图，能借助计算工具用二分法求方程近似解，了解用二分法求方程近似解的一般性。 请以达到学习要求（2）为目的，设计“二分法”的一个教学方案，要求： （1）写出明确的教学重点；（6分） （2）设计主要的教学环节（问题导入、二分法生成过程、巩固新知识）及其设计意图；（18分） （3）说明教学方案的特色以及实施的注意事项。（6分） 单项选择题 1-8ADDABCBC 简答题 9、 10、 11、 12、 13、 解答题 14、 四、论述题 15、 五、案例分析题 16、 六、教学设计题 17、