2024届高考语文复习：《古今词义的联系与区别——把握古今词义的异同》+教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 《古今词义的联系与区别——把握古今词义的异同》 教学设计 统编版高中语文 集 体 备 课 学情分析 高一的学生通过前面的课程学习，已经对古今词义的区别与联系有了一定的了解，但他们对于语理知识缺乏系统的认识，语料的积累也并不丰富。基于以上学情，在教学实践中我会注重选择学生已学过的文本材料，适当加入学生初中阶段所学的典型词例。 教学目标 1.准确理解词义，把握词语的用法；理解古今词义的联系；把握古今词义的区别。 2.在理解词义的基础上，把握古今词义的联系和区别。 3.理解词义在具体语境中的联系和区别，学会准确运用词语。 4.能理解和正确运用汉语语言，了解汉语语言的美，培养学生热爱母语的感情。 重点难点 教学重点：在理解词义的基础上，注意用词的准确，更好地表情达意。 教学难点：理解用词的准确、鲜明、生动性，避免以今律古，望文生义的现象。 教法学法 提问法、点拨法、合作探究法、学思结合法 教学过程 情境导入 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻日：“我孰与城北徐公美?”“君美甚，徐公何能及君也。”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信……旦日，客从外来，与坐谈。问之曰: “我与城北徐公美?”客日：“徐公不若君之美也。” 师：节选自《邹忌讽秦王纳谏》的这一段文言文，同学们在翻译过程中有没有发现哪些词的词义与我们现在的表述不一样呢？