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《小学生心理健康教育》课程教学大纲 一、课程与任课教师大体信息 课程名称：小学生心理健康教育 课程类别：必修课□ 选修课√ 总学时/周学时/学分：32/2/2 其中实验（实训、讨论等）学时：4 授课时间：1-16 周星期一 3-4 节、5-6节 授课地点：师范学院艺术楼A-302 所属院（系）：师范学院 适用专业班级：13级小教语文班、数学班 任课（/助课）教师姓名：江文 职称：副教授 联系电话：、 答疑时间、地点与方式：时间为课堂、课间休息及其他时间，地点为教室或师范学院艺术楼A204，方式为面谈或电话联系。 二、课程简介 本课程是小学教育的学科基础选修课程。教学目的和任务是：（一）使学生把握小学生心理健康教育的基础知识，了解学校心理健康的内容和途径；（二）培育学生把握大体的心理健康教育的方式；（三）培育学生酷爱儿童、酷爱基础教育事业的专业思想。 三、课程目标 一、知识与技术目标： 引导学生把握小学生心理健康教育的特点、大体内容和方式。 通过课堂教学、讨论、课堂实践等，培育学生运用理论分析和解决问题的能力。 要紧知识点包括：心理健康的大体原理和方式；小学生自我意识与心理健康；小学生学习与心理健康；小学生情绪、情感与心理健康；小学生意志与心理健康；小学生人际关系与心理健康。 二、进程与方式目标： 培育学生初步形成观看问题和解决问题的心理学视角，自主地运用心理学原理解决实际问题，指导教育教学活动。教学中，可依照本地的情形和需要，适当增加一些本地儿童心理健康教育的材料。 3、情感、态度与价值观进展目标： 培育学生酷爱青青年儿童、酷爱基础教育事业的专业思想。增进学生自身心理进展，进一步完善心理素养和提高心理健康水平。 四、与前后课程的联系 本课程的先修课程有一般心理学、教育心理学，本课程的后续课程为道德与生活、道德与社会课程教学。 五、教材选用与参考书 一、选用教材： 郑雪、陈少华、张兴贵、曾毅著，小学生心理健康教育，暨南大学出版社，2006年1月第1版，2006年4月第2次印刷。 二、推荐参考书： 王书荃主编，学校心理健康教育概论，华夏出版社，2005年10月第1版，2006年1月第1次印刷。 崔景贵著，心理教育范式论纲，社会科学文献出版社，2007年1月第1版，2007年1月第1次印刷。 杨佐廷主编，中小学生危机预防与干与，上海教育出版社，2006年9月第1版，2006年9月第1次印刷。 六、课程进度表 表1 理论教学进程表 周次 教学主题 要点与重点 要求 学时 一 小学生心理健康教育概论 要点：心理健康教育的概念；心理健康教育的历史与发展；小学生心理健康教育的目标、内容与原则。 重点：心理健康教育的原则。 理解心理健康教育概念及原则。 2 二 心理健康教育的基本原理 要点：精神分析的理论模式；行为主义的理论模式；人本主义的理论模式；心理健康教育的教学模式。 重点：心理健康教育的教学模式。 了解心理健康教育的相关理论。 2 三 小学生心理健康教育的方法 要点：小学生心理咨询的方法；小学生心理健康教育的策略与方法；小学生心理健康教育的教学方法。 重点：小学生心理健康教育的教学方法。 了解小学生心理健康教育的方法。 2 四 户外合作游戏 合作走；三人跑；交流。 初步了解活动在心理健康教育中的作用。 2 五 小学生自我意识与心理健康教育 要点：小学生自我意识发展的趋势与特点。 重点：小学生自尊与自卑心理分析。 掌握小学生自我意识发展和心理健康的关系。 2 六 小学生自我意识与心理健康教育 要点：小学生自我意识的心理健康教育。案例讨论。 重点：自我意识的健康教育。案例讨论。 掌握小学生自我意识发展和心理健康的关系。理论联系实际。 2 七 小学生认知、学习与心理健康教育 要点：小学生认知发展与学习心理特征；小学生常见学习心理问题及其辅导。 重点：小学生常见学习心理问题及其辅导。 掌握小学生认知发展和心理健康的关系。 2 八 小学生认知、学习与心理健康教育 要点：小学生良好学习心理与学习习惯的培养；小学生元认知发展和学会学习。案例讨论。 重点：小学生良好学习心理与学习习惯的培养。案例讨论。 掌握小学生学习心理和心理健康的关系。理论联系实际。 2 九 小学生情绪的发展与心理健康教育 要点：小学生情绪发展及其特点。 重点：小学生常见的情绪问题。 掌握小学生情绪发展和心理健康的关系。 2 十 沙盘游戏或团体绘画 掌握小学生自我意识发展和心理健康的关系。 2 十一 小学生意志发展与心理健康教育 要点：小学生意志品质的心理健康教育。 重点：意志品质的心理健康教育。 掌握小学生情绪问题及教育。理论联系实际。 2 十二 小学生意志发展与心理健康教育 要点：小学生意志发展及其特点；小学生常见意志行为问题。案例讨论。 重点：小学生常见意志行为问