肩挑责任，学做主人（教学设计）-小学生主题班会通用版.docxVIP

肩挑责任,学做主人 (责任主题) 教育背景 责任的承担,是每一个人的义务,也是人存在的价值。现代学生,责任意识并不强,很多学生不懂得承担责任,遇到事情总喜欢指使或指责别人,把自己应该承担的责任推得一干二净。这源于许多孩子从小缺乏责任意识的培养,凡事过于依赖家人,导致责任心缺乏。因此,要从小培养学生的责任意识,让学生学会从自己分内的事做起,进一步学会如何对待他人、社会自然,明晰几个层次的责任。要帮助他们从小树立正确的价值观,懂得做人的道理,为他们将来走向社会贡献自我、承担社会责任埋下美好的种子。 教育目标 ·知识目标：通过真实感人的故事,启迪学生明白具有高度责任感的人,才是最美的人,从而让学生理解责任的含义。 ·情感目标：正面引导,反面督促,使学生懂得责任的意义,激发学生努力去做一个有责任心的人。 教育重难点： ·学会承担责任的方法和技巧,能自我解决问题。 ·为他人服务,敢于承担责任,学做主人。 课前准备 责任小故事,身边的责任小事,关于责任的名人名言,PPT 课件。 教育过程 第一版块:游戏导入,初识责任 师:同学们,我们先一起来做一个猜一猜的游戏,好吗?出示:“猜猜我是谁?” ①不管是大风还是大雨,烈日还是暴雪,他总是出现在通行特别困难的地方。都说他是戴着大盖帽的马路吸尘器。(交通警察) ②每一次出动,都面临生与死的考验。他总在危急时刻出现,挽救人们的生命和财产。都说他是一名危险的“逆行者”,冲向人们逃出的地方。(消防员) ③在人们还在梦乡时,他已经在马路上、小区里开始工作了。他不怨劳,不怨累,不怕脏,只为创造干净的生活环境而忙碌着。(清洁工) ④她总是不厌其烦地为我们解难释感,当我们犯错时,她是起航的明灯,她是我们的大朋友,她引领我们成长,带着我们不断前进。(老师) 引导小结:每个人都在自己的工作岗位上用行动诠释着自己的责任。师:今天,我们就一起来探讨有关责任的话题吧!(板书:责任) 【设计意图】通过展示一个人所担任的职责,让学生猜测这个人的职业以猜谜的热身方式调动学生的积极性,带领学生进入课堂的学习状态,也明白每一个人都有自己的责任。 第二版块:小小如我,应负责任 师:同学们,每一个人都有责任,说说你们的责任是什么。 学生纷纷回答,有的说是学习,有的说是劳动,有的说服务大家…… 1.做好分内事,就是负责出示图片: 图片1:妈妈为孩子收拾乱七八糟的房间,孩子在一旁看书。图片2:一个八九岁模样的孩子,让妈妈喂饭吃。 图片3:一个小学生,用手指着教室的玻璃,对爷爷说,那一块是需他擦的。 学生交流讨论。 引导小结:做好自己该做的事,就是对自己负责任。(板书) 2.为他人服务,也是负责出示: ①小A看见一个小女生摔倒了,他赶紧离开。②小D发现大家都离开了,可教室还没打扫呢。 ③小Q是班长,对不遵守纪律的同学,总是严肃地提出批评。学生交流讨论。 引导小结:为他人、集体服务,也是一份责任。(板书) 3.为社会服务,履行责任出示图片: 图片1:志愿者在服务。图片 2:医生在看病。图片3:工人在劳动。学生交流讨论。 引导小结:长大后,为社会服务,履行责任。(板书) 4.保护大环境,人人有责出示: ①垃圾分类,节约用纸,不使用一次性用品。②熄灯一小时行动,少开一天车行动。③爱护植被,植树造林,不排放污染物。学生交流讨论。 引导小结:保护环境,保护赖以生存的家园,人人有责。(板书)师:我们对自己、对他人、对社会、对自然,都需要负起责任。 【设计意图】学生对责任的认识似懂非懂,本环节通过一些图片和简单的文字呈现,明确地告诉学生,一个人该负起哪些责任--对自己、对他人、对社会、对环境的责任,通过讨论,让学生明白自己该怎么做。 第三版块:经典事例,理解责任 1.有责任感,才有机会 师:同学们,一个人非要负责任吗?学生纷纷表示:对。 师:我们来看一个真实的故事,也许体会更加深刻。 出示:某公司要裁员,下岗名单公布了,有内勤部的小灿和小燕,规定一个月后离岗。那天,大伙看她俩都小心翼翼的,不敢多说一句话。因为她辆的眼圈都红红的,这事摊到谁头上谁都难以接受。 师:若你就是那两个人中的一个,心情怎样?怎么表现? 学生纷纷表达自己的想法,大部分说自己的心情会很差,有的说“此处不留人、自有留人处”,要想办法重新找工作。 出示:第二天上班,小灿心里憋着气,情站仍然很激动,什么也干不下去,那些平时她应该干的活,全扔在一边,别人只好替她干。而小燕呢,她也哭了一个晚上,可是难过归难过,离走还有一个月呢,工作总不能不做她还主动揽活。对于任何事情,小燕都是连声答应,随叫随到,坚守在她的岗位上。 师:同学们可以评价一下这两个人的表现。 生:我觉得小灿的表现也是正常的,反正被裁员了,早晚要走。 生:我认为应该向小燕那样,做好自己的本职工作,还有一个月呢,依然要尽到自己的责任。