初高中阶段教学衔接研究.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 4 “初高中阶段教学衔接研究” 开 题 报 告 各位专家、同仁： 由我校申报的“初高中阶段教学衔接研究”课题经龙山高级中学教科室、龙山县教科所审核推荐，湘西州教科院专家认真审定批准，被列为州“十一五”规划课题。经过一段时间的论证和研讨，今天正式召开开题会议。下面我代表课题组向与会代表作开题报告，请大家审议： 矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧。 一、课题研究的目的、指导思想及原则 目的 学生由初中升入高中面临诸多变化，新教材、新老师、新集体以及环境的改变制约了部分同 学适应高中学习的进程。通过调查发现，许多曾以优异成绩考入高中的学生到高中后便出现 了成绩下滑，甚至跟不上班级学习进度的情况。因此，如何搞好初高中阶段教学衔接，使学 生迅速适应新教材、新老师、新集体、新环境，顺利完成初高中的衔接学习，大面积提升高中教学质量，是高中教学面临的新问题。根据衔接期学生的个性特点和认知结构，通过对初 高中教学的调查与分析，我们期望能使原本相对独立的两个系统，得到有机地沟通、连接与 融合，在认知上和操作上，最大限度地减少“初升高”的痕迹，变“放任衔接”为“自觉衔接”， 变“自觉衔接”为“自然衔接”，为学生的全面顺利发展，创造良好的条件和保证。聞創沟燴鐺險 爱氇谴净祸測樅。 指导思想 我们要用科学的方法去研究，用客观的评价标准去分析。尊重事物发展的客观规律，并按照客观