统编版语文二年级上册24风娃娃（教学设计）.docxVIP

24风娃娃 教学设计 教学目标： 1、会认本节课的字词，会写“车、苗”2字。 2、流利、有感情地朗读课文。 3、体会风娃娃的好心和好心办坏事，懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，知道风娃娃做了几件事，哪些做得好，哪些做得不好。 教学难点： 理解课文内容，明白其中的道理。 教学过程： （一）激趣导入 1、老师带来一位娃娃朋友，你们猜猜是谁？云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。它是谁？（风娃娃）今天就就让我们去认识这位新朋友。齐读课题。 2、谁是自学小能手？ 3、认读词语。多种形式读。小老师领读生字，去掉拼音帽子读，开火车读，做游戏读。 4、学写生字。指导书写“车、苗”2字。（车：独体字，首笔横较短，第二笔撇折的折在横中线上，长短比第一横要短，第三笔横略长，最后一笔竖写在竖中线上。苗：上宽下窄，田字稍短，横着的横段写在横中线上，中间的竖写在竖中线上。） （二）细读课文，深入理解。 1、生自由读文2自然段到7自然段，风娃娃在什么地方做了哪些事，结果怎样？学生根据提示汇报。板书 2、风娃娃本着自己的热心肠为人们做了许多事情，可是，有时候人们感谢他，有时候人们却责怪他，这究竟是为什么？ 生：有时候他做的好事，人们就感谢他；有时候他做的是坏事，人们就责怪他。哪些是它做的好事？下面我们就来看看风娃娃为大家做的第一件好事。出示第一幅图 3、看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？ 4、出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。品读：怎样的流水才是＂断断续续＂的呢？是啊，由于风太小，风车有气无力地转着，抽上来的水一会儿有一会儿没有。想象一下，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你会对风娃娃说什么？ 师：是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。风娃娃听了小秧苗的求助，他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。 出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。品读：哪位热心的风娃娃来帮帮大风车，学生表演，指名读，齐读。师：好大的一阵风啊，风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。 5、想象说话： 小秧苗，你为什么这么高兴啊？想对风娃娃说些什么？师：风娃娃听到了小秧苗的感谢，他的心情怎样？就让我们带着高兴 的心情来读读这一段吧。 出示第二幅图 1、师：尝到做好事甜头的风娃娃又来到了河边。请自由读课文第3自然段，风娃娃又看见了什么？他是怎样“吹”的？结果怎么样？船工们是什么态度？出示句子：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。你读出什么了呢？（辛苦） 2、师：谁能试着把这种感觉读出来？（请男生们一起来，齐。全班一起来，齐） 3、看到纤夫们这么辛苦，善良的风娃娃怎么能不着急呢？这句话该用什么语气读？ 4、出示句子：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。师：“急忙”还能换一个词吗？（赶紧，赶快）谁再来读。读出风娃娃心里的着急。指 名读。师：在风娃娃的帮助下，船在水面上飞快地行驶。船夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。他们会怎样感谢风娃娃？ 5、师：听了人们的称赞，风娃娃可高兴了，他怎么想的？ 6、出示句子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。 出示第三幅图 1、师：多么可爱、热情善良的风娃娃啊，听了大家的称赞，风娃娃可高兴了，他东吹吹，西吹吹，一心就想着帮人们做好事，这不，你看他来到了广场上，他又做了些什么呢？吹走风筝吹跑衣服吹折小树风娃娃做的这些还是好事吗？ 2、风娃娃好心帮人们吹风筝，结果风筝被吹得？（无影无踪）什么叫无影无踪？（没有一点儿影子。）好心帮人们吹衣服，结果衣服被——吹跑了。好心吹小树，结果小树被——吹断了。 3、它只做了这三件坏事吗？从哪可以看出来？傻的可爱的风娃娃还可能做了哪些坏事？那人们还感谢他吗？ 师：是啊，人们都在责怪风娃娃。听了这些责怪的话，风娃娃可伤心了。出示句子：风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？ 4、明理：聪明的小朋友们你们知道为什么吗？快来告诉伤心的风娃娃吧。出示：做好事光有（），还要（）。 5、风娃娃做的事哪些对别人有用，哪些对别人没有用？ （三）拓展延伸 1、听了大家的劝告，善良的风娃娃带着美好的心愿第二天又出门了。如果想要做对别人有用的事，风娃娃该怎么做呢？ 课件出示： 风娃娃来到花园，（）地吹开了鲜艳的花朵。风娃娃来到草地，（）地吹绿了可爱的小草。风娃娃（）。点拨：来到果园，轻轻地吹熟了苹果，轻轻地吹紫了葡萄，轻轻地吹黄了梨子。风娃娃给人们轻轻地吹汗，给人们带来了凉爽。风娃娃为植物传播种子，使植物四处安家。2、学完课文，你明白了什么道理呢？ 3、你准备为大家做哪些有用的事呢？师总结。听了同学们的描述，老师觉得风娃娃更可爱