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浅谈广西艺术学院附属中等艺术学校视唱练耳教学中存在问题及解决方法
一、问题背景
视唱练耳是音乐教育中非常重要的一环,艺术学校的视唱练耳教学更是必不可少。然而,广西艺术学院附属中等艺术学校在视唱练耳教学中却存在一些问题。
二、问题分析
1. 教学内容过于单一
广西艺术学院附属中等艺术学校的视唱练耳教学内容过于单一,只针对某一种或几种类型的曲目进行教学,这种教学方式不利于学生全面发展。
2. 教学方法简单粗暴
教师仅仅是将曲目全部放在黑板上,让学生进行唱读。如果学生遇到了难题,教师也不会进行详细的解答。这种简单粗暴的教学方式难以激发学生的兴趣,也难以取得良好的学效。
3. 考核方式单一
广西艺术学院附属中等艺术学校的视唱练耳考核只考虑学生的成绩,不关注学生的技能和能力是否得到提升。这种考核方式可能导致学生只关注考试成绩,忽略了对视唱练耳技能的修养。
三、解决方法
1. 多样化教学内容
广西艺术学院附属中等艺术学校的视唱练耳教学应该注重多样化的教学内容,涵盖不同类型的曲目。这样可以帮助学生发展全面的听觉能力。
2. 精准化教学方法
教师应该在教学中提供更加精准的指导,针对学生遇到的难题,进行详细的解答,帮助学生克服难点。教师可以在教学中增加一些互动环节,激发学生的兴趣,增强他们的学习积极性。
3. 多元化考核方式
广西艺术学院附属中等艺术学校的视唱练耳考核应该是多元化的。除了考虑学生的成绩外,还可以考虑学生的视唱练耳技能和能力是否得到提升。例如,可以通过组织小型演唱会来检验学生的实际能力。
四、总结
以上是对广西艺术学院附属中等艺术学校视唱练耳教学中存在问题及解决方法的一些分析和思考。希望通过对这些问题的解决,可以提高学生的视唱练耳技能和能力,更好地推动艺术教育的发展。
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