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粉刷匠教案三篇 粉刷匠教案篇1 活动目标 .选择爱慕的颜色斗胆涂抹。 .通过自己的尝试，初步把握涂刷的技能。 .享受玩色嬉戏的乐趣。 活动豫备 .场景——多间还待粉刷的房子(大纸箱板做)布景；装有红、橙、 黄、绿、蓝、紫、白、黑8种水粉颜料的塑料小桶；小刷子若干把， 湿布、报纸若干张，塑料袋围裙每人一份。 .《粉刷匠》的音乐磁带、录音机。 活动过程 .设置情景，激发幼儿兴趣。 (1)指导语：小朋友都听过小猪盖房子的故事吧。小猪盖的房子 可坚固了，但是房子还没有刷上漂亮的颜色，穿上漂亮的外衣呢。 (2)激发幼儿帮忙小猪的愿望：让我们小朋友来帮忙小猪刷房子 吧！ .学习小猪刷房子。 (1)我们来当一位小小粉刷匠吧，穿好工作服，手拿小刷子，做 好豫备。 (2)讨论如何粉刷，初步把握涂刷的技能。 跟小猪学一学吧。演示粉刷的方法：“我是小小粉刷匠，手拿刷 子刷呀刷。向上刷，向下刷，上上下下都刷到。”(在歌曲《粉刷匠》 的伴奏下做仿照动作) (3)用什么颜色刷呢?请幼儿认识颜色并说出自己爱慕的颜色。 .帮忙小猪刷房子。 (1)指导语：请小朋友每人选择一座小房子，试着刷上你最爱慕 的漂亮颜色吧。 (2)老师与幼儿共同进行涂刷活动，并留意观察幼儿涂刷情况。 老师鼓励幼儿选择爱慕的颜色斗胆涂刷。 .结束活动。 (1)共同欣赏自己的劳动成果，体验劳动的欢跃。 ⑵请小猪赋予评价，最终和小猪告别。 活动反思 今天是美术课题组进行颜色感受力研究和个案分析的一次实战 和尝试，同时孩子们也要真正体验成为粉刷匠进行涂刷的活动了。 这一天孩子们已期盼很久了。早上刚入园，每一个孩子的精神状态 就和寻常不一样，因为眼尖的孩子们已经发觉老师把一侧的区域设施拆 掉，腾出了一面墙的空地，把早已豫备好的各种样子的小房子贴到了上 面。他们跃跃欲试，期盼这一刻的到来。活动开始了，依据小班的年 龄特点，为了激发幼儿的兴趣，我首先把孩子们带入设置的情景之中， 激发幼儿帮忙小猪的愿望：“让我们小朋友来帮忙它吧产行!”孩子们兴奋 地跳起来。在随后的环节中，孩子们在老师的帮忙下穿戴好工作服， 在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做仿照动作；老师和孩子们一 起讨论如何粉刷，请幼儿认识颜色并说出自己爱慕的颜色等进行铺 垫。最终孩子们真正开始行动了。“我请小朋友每人选择一座小房子， 试着刷上你最爱慕的漂亮颜色吧。”孩子们从容自信地走到颜料桶旁 边，选择了自己爱慕的颜色，斗胆地在小房子上涂刷。 我观察到每位幼儿选择涂刷的颜色与他们之前告知老师自己最 爱慕的颜色基本上是吻合的。在涂刷过程中，在颜色上女孩子偏重于 暖色，如橙、红，男孩子偏重于冷色，如蓝、绿。此外，我发觉不同 性格的孩子选择的颜色和涂抹的表现也是不同的。如，欣乐是一个发 展均衡的女孩，她选择了橙色（暖色），从始至终情绪稳定，循规蹈矩， 根据老师的要求专心完成，涂满了整座房子。家俊是一个斗胆冲突型 的男孩，他在日常活动中个性比较要强，做事情速度很快，他涂抹大 胆自信，不受别人干扰，同样涂满了整座房子。而芋然是一个胆小拘 谨的女孩，她同样选择了暖色，但涂抹不够斗胆、速度慢，未涂满整 座房子。 可见，孩子眼中的颜色不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也 是有所偏重的。小班孩子对颜色的感受力也很强，老师应通过多种趣 味美术活动，鼓励孩子斗胆地选择多种颜色作画，不要用单一的颜色 表现画面，不要用生活中固定的颜色框架去局限他们，让孩子们在涂 涂画画中认识颜色，感受颜色，通过颜色流露自己的情感，培养他们 良好的性情，提升他们的审美表现能力，让孩子们在欢乐中得到发展。 粉刷匠教案篇2 教学目标： 1、热身音乐律动让小朋友开心快乐的进入音乐氛围 2、声 势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自 参预音乐表演，感受音乐的愉悦情绪教学重点：1.声势、乐器感 受《粉刷匠》语词节奏 教具豫备： LCD:《蛙蛙欢乐颂》、 《粉刷匠》、《律律动音乐》 .乐器:节奏棒 .旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 活动过程： 一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小明的新居图片） 1、“你们觉得小明的新居子漂亮吗？ ” 2、“帮小明想想办法怎么办呢？” 小结：小明的房子没有颜色不好看，它听了你们的好办法，高快 乐兴地来到了商店，并找到了工具。 二、小明快乐的唱起歌 第一遍：倾听歌曲。 1、“小明一回到家里，就开始豫备刷墙了。它会怎么刷呢？” 2、我们一起来看一看，听一听。 播放视频。 第二遍：理解歌词。 1、“小明唱了些什么呀？ 2、幼儿复述歌词。 “你们听得真认真，那小明是怎么刷的呢？有谁允许刷给我们看 一看” 小结：做的真好，我们一起边哼歌词边按挨次来刷一刷吧。（按 幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有不同的刷法吗？让我们换个方 向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引