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高等教育学复习题（附参考答案） 一、单选题（共40题，每题1分，共40分） 1、主张高校课程内容应是经典学科,教材以古典名著为主的课程理论是( ) A、科学主义课程观 B、结构主义课程观 C、永恒主义课程观 D、改造主义课程观 正确答案：C 2、高等教育层次不包括( ) A、研究生教育 B、博士后阶段 C、本科教育 D、专科教育 正确答案：B 3、主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响,获得或改变行为的过程的学习理论是( ) A、人本主义学习理论 B、认知主义学习理论 C、行为主义学习论 D、建构主义学习理论 正确答案：C 4、高等教育的经济功能表现在( ) A、高校是文化传承的基地 B、高校是受教育者实现社会化的场所 C、高校是科技创新的重镇 D、高校是培养政治精英的摇篮 正确答案：C 5、关于课堂教学的优点,下列表述错误的是( ) A、因材施教 B、有利于培养学生的集体精神 C、增强教学的计划性 D、提高教学效率 正确答案：A 6、反对教育的过早专门化和过分职业化,倡导阅读经典著作,弘扬传统文化的精华,弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷,这种思潮反映了高校课改的( ) A、课程性质职业化趋势 B、课程实施多样化趋势 C、课程方向人文化趋势 D、课程内容综合化趋势 正确答案：C 7、体现课程的体系结构,也是学校教育和教学工作的指导性文件的是( ) A、课程方案 B、教学大纲 C、教学计划 D、教材 正确答案：C 8、高等学校科学研究最显著的特点是( ) A、个体研究和集体协作的结合 B、科学研究和教育研究的结合 C、教学和科研的结合 D、学术责任和学术自由的结合 正确答案：C 9、高校课程改革中,牛津模式的主要特征是( ) A、通过复合课程将文、理学科融为一体 B、以学群、学类为组织进行综合知识教学 C、跨学科选课 D、加强基础,淡化专业 正确答案：A 10、在未来高等教育资源配置中,应发挥基础性作用的是( ) A、高校 B、政府和高校 C、政府 D、市场 正确答案：D 11、通识教育一般理解为( ) A、通识教育就是宽口径教育 B、通识教育就是厚基础教育 C、通识教育排斥职业教育 D、通识教育不仅强调宽口径,而且重视不同学科知识的融会贯通 正确答案：D 12、高校与有关部门合作或单独成立的联合体,如科技工业园区、服务中心、咨询中心等,体现了高校社会服务职能的( ) A、合作性 B、广阔性 C、实体性 D、专业性 正确答案：C 13、规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配、主要教学活动等的指导性文件是( ) A、课程方案 B、教材 C、教学计划 D、教学大纲 正确答案：C 14、下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应?( ) A、多媒体教学法 B、讨论法 C、案例教学法 D、讲授法 正确答案：B 15、最早提出以学术自由和教学和科研相结合原则举办高等学校的人是( ) A、苏格拉底 B、洪堡 C、范海斯 D、费希特 正确答案：D 16、高等学校战略管理的首要问题是( ) A、办学定位 B、大学使命 C、大学精神 D、战略制定 正确答案：A 17、关于案例教学的优点,下列表述错误的是( ) A、沟通学校与社会的联系 B、扩大学生的实际知识 C、加强理论与实际的结合 D、利于学生获得完整的知识体系 正确答案：D 18、制定教学计划的出发点,也是实施教学计划的归宿的是( ) A、课程设置 B、时间分配 C、学年编制 D、培养目标 正确答案：D 19、我国高校的办学自主权必须进一步( ) A、收归上级高等教育管理部门 B、保持 C、扩大 D、减少 正确答案：C 20、不属于个案研究法的特征的是( ) A、实施方法的综合性 B、资料来源的多元化 C、研究对象的特殊性 D、研究结果的普适性 正确答案：D 21、高校课程改革中,筑波模式的主要特征是( ) A、加强基础,淡化专业 B、通过复合课程将文、理学科融为一体 C、以学群、学类为组织进行综合知识教学 D、跨学科选课 正确答案：C 22、我国实施2011工程的主要目标是( ) A、尽快实现高等教育普及化 B、推动高校内部以及高校内外部创新力量之间创新要素的融合发展 C、打造若干所具有世界先进水平的一流大学 D、促进高等教育的多样化 正确答案：B 23、不属于大学生权益特征范畴的是( ) A、法定性 B、私有性 C、规则性 D、专属性 正确答案：B 24、教师专业发展的关键是( ) A、创新实践 B、反思经验 C、教研结合 D、终身学习 正确答案：B 25、教师的基本能力是( ) A、研究能力 B、沟通能力 C、组织管理能力 D、教学能力 正确答案：D 26、关于高校教学与科研关系,表述不正确的是( ) A、高校的教学与研究相互依存、相互促进 B、高校的教学