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初中语文考试试卷质量分析 [共五篇] 第一篇：初中语文考试试卷质量分析 初中语文考试质量分析 一、试卷分析 本次语文单元作业，难易适中。基础知识紧扣课本，考查拼音识 字书写、成语理解、名句运用与默写和表达能力。阅读理解来源于课 外，浅显易懂，可读性强，且文质兼美，寓教育于其中。作文以半命 题形式，学生容易理解和把握，能抒发真情实感。同时，强化书写质 量，设置书写等级分。 二、学生答题情况分析： 基础知识部分的读音与字形题答得比较理想；名句默写从总体看 掌握得尚好，但部分学生存在着会背却不会准确书写的现象，别字现 象较普遍；少数学生的文言基础不够扎实，基本的字、词都没有掌握； 语言的表达应用是一个难点 ，得分率不高 ；第二篇阅读涉及到电脑名 词 ，带有选择性，故而对电脑知识了解不多的学生失分较多 ；此外， 阅读题还存在审题不明 ，概括不全面 ，语言不够简练的现象。 三、改进措施 1、书写是语文的基本功 ，也是语文试卷考查的重要元素 ，但许多 考生的卷面书写问题突出。主要表现在：书写不规范、清晰 ，不工整 ， 字迹潦草 ，难以辨认。需要进一步强化书写。 2、强化基础知识的巩固 ，加大检查力度 ，充分利用好基础训练习 题，争取基础题不失分。 3、学以致用，将课本中涉及到的语言现象及时加以训练 ，加强语 言的表达应用。 4、扩大阅读，指导阅读方法及相应的答题技巧 ，提高紧扣文本概 括信息及语言的规范表达等能力。 5、加强写作练习 ，训练学生多读、多听、多说、多写、多改 ，以 表达真情实感为中心要务 ，进而要求生动形象。 第二篇：初中语文质量分析 2014 年—2015 学初三语文 教学质量提升规划 一、学生基本情况分析：从整体来看，一部分学生课堂听讲，做 笔记，发言提问、课外阅读等习惯正在逐步养成，语文的综合能力也 在原来的基础上有所提高，但仍有不少学生的学习兴趣和学习态度没 有明显的转变，缺少学习主动性。 1.上次月考分析 本次月考秉承中考激励性考试的宗旨，重视培养学生的创新精神 和人文精神；重视语文积累、语言运用能力和语文水平发展方向的评 价，坚持情感态度价值观与知识能力并重、过程与结果并重；以主观 性试题为主，鼓励学生有创意地表达。 一、学生上次月考考试基本情况： 初三语文：平均分 67 分，及格率 75 ﹪ ，低分率优秀率 8%参试率。 存在的主要问题 ： 1 ．错别字太多。识字教学没有到位 ，未能达到正确书写的程度。 2 ．卷面书写不规范 ，不工整，涂改太多 ，没有养成良好的书写习惯。 3 ．现代文阅读题表达较差 ，语言不得要领 ，言不达意 ，语言罗嗦 ， 表达不清。主要原因一是学生理解能力较差。 4、学生缺少个性体验。 5、考查学生语文能力，开放性的试题 ，思维能力的题 ，相对而言 得分率偏低。学生知识面较窄 ，语文教学和复习中还存在盲区。 四、今后的教学建议和努力方向： 1 ．阅读要重视整体感知与整体的阅读体验 ，防止零敲碎打 ，将文 本支解得支离破碎 ，要重视表达 ，重视思维能力的培养，重视言语积 累、语感积淀和文化知识的积累。 2 ．以学生为本把学生看作语文学习的主人，继续贯彻实施我校的 “五环”教学模式 ，在课堂教学中以学生的学习活动为主。教师要树 立全心全意为学生服务的意识，面向全体，关注个别 ，不仅要让学生 真正参与到课堂教学过程中来，还要参与 目标制定和作业布置。评价 时不仅关注教师的教，更关注学生的学，以学论教，重视实效。 3、提倡自主学习，激发学生灵性，培养创新精神。学生在答题中 显现出来的视野封闭、思维僵化、灵活性不够、创新意识不强等毛病， 反映我们的教学在开放、自主、创新等方面做的还有些不够。要积极 创设自主学习的氛围与情境，探索“研究性学习”方式的应用，让学 生主动汲取知识、训练能力、拓宽视野、提高素养。要引导学生敢于 质疑问难，敢于向权威挑战，具有积极的批判精神与丰富的想象能力。 4、要以大语文观来指导教学。语文教学要从教材学习向课外阅读 延伸，从课堂向社会生活延伸；多阅读，读经典作品 ，读时文；多积 累 ，“腹有诗书气 自华”。要努力提高学生的文学素养，注重提高学 生的人文功底 ，增强学生的积淀。充分利用语文课外读本 ，以及贴近 学生思想和生活实际的时文、美