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初中后进生转变工作总结 抓实素质教育，培优转差，做到即教书又育人，为人民办妥教育。增强转后研究，把关怀、指导后进生，作为每日必做的 工作，对后进生采纳科学的方法，可将其转变，进而他们向“好”的方向发展；若任其自然听任不论，就会使其很快向“坏”的 方向堕落。后进生何去何从我们的教育将在此中起着决定性的作用。 我校平常工作向来要求自己做到：把爱无私的洒向每一个孩子，在学习上尽心指导，生活上向父亲母亲同样关怀体谅，精神上鼓舞其充满信心。对这些孩子降低学习要求，激发学习兴趣， 发现其闪光点，多夸奖，少责备。展开“一帮一”、“结对子”等活动，鼓舞学生合作学习。要多关怀帮助，多采纳个别指导，帮助建立自信心，使其感觉班级的暖和。实时与家长共同探请教育孩子的方法，齐抓共管，使其进步。上课多发问，作业面批，实时反应。经过几年的工作实践，我获得几条经验： 、注意察看，“发现”后进生 研究表示：学生第一次出错误时要求更正的心理梦想和决 心最大，而第一次受责备时的心理承受力最小的。所以，就要特别注意察看，实时发现学生的“第一次”违纪，实时赐予批 评教育和适合的办理，使其能下信心马上更正，以求事半功倍。同时让其对学校的管理第一有“严苛”的深刻印象，进而不敢违背。这一阶段，绝不行对学生“宽弘大批”。一而再，再而 三的谅解，形成习惯以后的责备教育就显得疲软无力，事倍功 半，不利于我们的工作。自然，初次违纪的办理亦不宜过重，超出学生的承受能力，会产生逆反心理或使学生背上过于深重的包袱，不利于学生的成才。 、仔细调研，“剖析”后进生 “没有检查就没有讲话权。”还没有弄清状况以前便对学生“穷追猛打”不会收到好的成效。即便采纳强迫举措获得“收效”，也不会长久，由于它没有能真实“因材施教”，不行能“根治”。任何事物产生总有其原由。后进生形成的原由好多。有的是父亲母亲要求不一致所致，有的是棍棒教育的结果，有的是不友善家庭的产物，等等，一定经过检查研究，找到问题的本源，才能 从根本上解决问题，标本兼治，达到优异的教育成效。还要认识学生的其余状况，如家庭状况，个人喜好、长处专长等，特别是学生的“亮点”，要擅长发现且为他创建表现的时机并实时赐予一定、夸奖，这样能够鼓舞学生，进而增强学生信心，它常常是转变工作的打破口，常会起到“牵一发而动浑身”的作用。 、科学搭配，“帮助”后进生把一个班中的全部后进生的工作都“承包” 到班主任一个人身上，明显是不行能的，也是不确实质的。其 实，一些课任老师和同学的参加会使我们的工作添色许多。学生对学校领导、老师素来有种崇敬、威望的心理，他们的直接 参加，常常过问，会给学生“倍受关注”的感觉，进而乐于在教师的“关注”下进步。学生干部作为学生中较为优异的一个集体，平常与同学们在一同，接触后进生的时机许多，对他们有许多的认识，同时，作为“同学”，他们有许多的“共同语言”，其看法、见解常常更简单被后进生所理解和接受。 、倾注爱心，“感动”后进生 关于后进生，最禁忌的莫过于“放弃”和“鄙视”。后进 生的心理特色决定了我们一定用爱心精心珍爱。很多后进生恰好是缺少“爱”的产物，所以，在他们身上倾注满腔关爱之情，无异于“久旱逢甘雨”，所起的作用是不言而喻的。 、坚持谈心，“转变”后进生 每日在上课前，依据班级学生的近期表现，将好的或不好 的状况在班级上平常的谈一谈，惹起全体学生的注意。在课后， 实时将一些好的或不好的信息与后进的学生奥密，在心理上互相交流。这类方法使用的成效远远比大喊小叫好的多。 总之，我们要用自己的诚心去对待他们，让他们和其余学生同样共同进步。 精心收集整理，请按实质需求再行改正编写，因文档各样差别排版需调整字体属性及大小