人教初中语文九年级上册课件：22.唐雎不辱使命.pptxVIP

唐雎不辱使命课堂导入 大家听过完璧归赵的故事吧！故事中不畏强暴的蔺相如给我们留下了深刻印象，他的故事一直为后人传诵。今天，我要讲的则是另一个故事，故事中的唐雎同样勇气可嘉。唐雎作为一个小国的使臣，他凭借什么力量战胜了强大的秦国，而不辱使命的？这节课我们一起来探讨。知识链接 《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》，共有33篇，分东周、西周、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。书中记载了战国初年到秦灭六国这240年间各国的历史，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。 《战国策》以记言为主，善于述事明理，大量运用寓言、譬喻，语言生动，富有文采。西汉成帝时，刘向将其整理编辑而成。学习目标1.知道《战国策》的有关常识。熟读课文，积累文言词汇，理解文章内容；2.反复朗读课文，学习本文运用对话和衬托来刻画人物的方法，把握人物性格；3.学习唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神，做一个勇敢而正义的人。重点：1.疏通课文大意，了解课文内容，背诵课文；2.学习分析人物形象，学习唐雎不畏强暴，敢于为国家利益而斗争的精神。预习 guī nìxiǎnqiāng gǎo yōng náofú jìn1、读准字音。逆（ ） 韩傀（ ）徒跣（ ） 抢地（ ） 缟素（ ）庸夫（ ）色挠（ ）怫然（ ） 休祲（ ）交换。给予恩惠。（fú）不。（yuè）通“悦”，高兴。因而，于是。注意，放在心上。错，通“措”。吉凶的征兆。休，吉祥。祲，不祥。2、解释词语。易：加惠：弗：说：因：错意：休祲：派使出使高兴说解释多一点 许听从3、一词多义。 秦王使人谓安陵君曰（ ） 安陵君因使唐雎使于秦（ ） 秦王不说（ ） 请说之（ ） 高可二黍许（ ） 安陵君其许寡人（ ） 这样……的样子到、在 从 为把凭借 因为 虽然，受地于先王 （ ）然 秦王怫然怒 （ ） 仓鹰击于殿上 （ ）于 受地于先王 ( ) 请广于君 ( ) 以头抢地耳 （ ）以 以五十里之地而存者（ ） 徒以有先生也 （ ）内容介绍 战国末期，秦国先后灭掉了韩、魏等国，气势日炽。安陵国是魏国的附庸小国，秦国企图用诈骗手段不战而吞并安陵，安陵君于是派唐雎到秦国去谈判，唐雎在秦王面前，不畏强暴，以死相拼，终于没有辜负出使之命。思考写唐雎出使秦国的原因第一段第二、三段写唐雎与秦王斗争的经过第四段写斗争的结果，唐雎取得胜利一、活动：梳理文章结构。思考二、问题：秦王易地的真正目的是什么？安陵君以什么理由拒绝了秦王的要求？ 秦王易地并非真心，意在吞并。 安陵君的理由：受地于先王，愿终守之，弗敢易。思考三、问题：文中秦王的态度有怎样的变化？面对秦王的态度，唐雎有怎样的行为？由此，我们可以看出秦王和唐雎分别是怎样的人？ 秦王是先倨后恭：“使人谓”——“不悦”——“怫然怒”——“色挠，长跪而谢之” 唐雎是先恭后倨：临危出使——沉着应对——争锋相对——“挺剑而起” 我们可以看出秦王是一个贪得无厌、阴险狡诈、骄横狂暴、外强中干、色厉内荏的封建统治者。唐雎是一个从容镇定、有胆有识、具有凛然正气，不畏强暴的谋臣。思考言之有“节” 言之有“据”唐雎的说话技巧言之有“力”四、活动：唐雎最终让秦王放弃了吞并安陵国的想法，除了他有胆有识，还在于他极擅言辞。请紧扣文中一些关键语句进行探讨，讨论唐雎的说话技巧主要体现在哪些方面。 一是“巧”在言辞委婉，言之有“节”上。秦王要求以五百里之地易安陵，实是强占。当遭到安陵君拒绝后，“秦王不悦”，于是对唐雎露出威胁之意，并盛气凌人地责备安陵君“轻寡人”。对此，唐雎先用屈从的口吻说：“否，非若是也。”这一回答，既缓和了秦王以强凌弱的气势，使会谈能够继续下去；又强调了不肯易地的原因，从容地说明安陵君不肯易地是因为“受地于先王而守之”，并非故意违背秦王的意愿。回答得委婉，言之有理，言之有“节”。 二是“巧”在针锋相对、言之有“据”上。秦王见诈骗不行，便用所谓“伏尸百万，流血千里”的“天子之怒”进行威胁。唐雎正气凛然，针锋相对，用“伏尸二人，流血五步”的“士之怒”进行回击。在这场围绕天子与布衣之“怒”的交锋中，唐雎很快就由被动而变为主动。当秦王鄙视“布衣之怒”时，唐雎立即驳斥：“此庸夫之怒也，非士之怒也”，提醒秦王正视“士之怒”。接着用语势强烈的排比句，列举专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌的史实，对“士之怒”加以渲染说明。这三个史实，直刺贪生怕死的秦王心窝，警告秦王吸取历史教训，不要自蹈死地。? 三是“巧”在以行征言，言之有“力”上。倘若唐雎只用舌战，不辅