2.3《快与慢》沪科版初中物理市级优质课教案.docVIP

2.3 快与慢 第一课时 核心素养 通过对速度相关概念的学习，培养学生物体运动速度的物理观念，通过做测量速度的科学活动，培养学生动手操作的能力和科学探究的素养。 教学目标 知识与技能： 理解速度的概念，能用速度描述物体的运动；了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算。 过程与方法： 通过具体事例比较物体运动的快慢的方法，经历测量物体运动速度的过程 情感态度与价值观： 从活动探究中体会交流与合作的精神，培养学生分析，归纳问题的能力，以及将物理融入生活，解决生活中与之相关的现象。 教学重点难点以及措施 重点：理解速度的概念，计算公式及速度的单位，会用速度公式求速度，能对不同单位的速度比较大小。 措施：首先从生活实例出发研究物体运动的快与慢再引入“速度”概念，围绕重点自学，检查自学得失。再通过例题强化自学内容。 难点：物理计算格式书写及对速度的测量过程 措施：例题强化的同时安排科学活动，由学生自己设计实验测量速度。 学习者分析 七年级学生一定的生活经验和知识储备，求知欲强，学习积极性高，有上进心，对物理很感兴趣，但对于物理中的科学探究方法比较陌生，分析问题的能力弱，需要教师引导。 教学准备 多媒体课件、玩具汽车、米尺、秒表。 教学内容 教师活动 学生活动 活动目标 导入新课 播放龟兔赛跑的动画并提出问题：乌龟和兔子谁跑得快？ 观看动画后回答问题 激发兴趣，引发思考 一 比较物体运动快慢的方法 抽取不同观点的学生并追问其判断的依据。并鼓励学生总结比较运动快慢的方法 教师板书： 一 比较物体运动快慢的方法 1相同时间比较路程 2相同路程比较时间 学生表明立场并说明原因，总结大家述说的方法。 不断发问，激发学生思考 给出游泳比赛的例子，学生集体回答。同时提高难度给出时间和路程都不相同时该如何比较物体运动快慢，引出速度概念。 集体回答例题并通过计算说明汽车和飞机的快慢 及时强化所学知识 二 速度 安排学生自学速度的概念，物理意义，公式以及单位。 教师巡视，根据学生自学情况适当安排讨论，并进一步要求对自学内容进行短时记忆。 学生自学并在课本上做出标记。讨论相关内容并对物理基础知识进行记忆。 培养自学，讨论问题，分析问题的习惯，并让学生意识到对物理知识进行一定记忆也是学好物理的关键。 抽取学生回答自学内容，教师适当补充并板书。 二 速度 1定义:? 2物理意义:? 3公式:v=s/t? S=vt????t=s/v? 4单位:m/s或km/h? 1m/s=3.6km/h?? 1km/h=1/3.6m/s 学生展示自学成果。并做相关笔记。 培养学生学习物理的自信心，大方地展示自己 练习 例1：声音光在空气中的传播速度为340m/s,需要多长时间才能听到距你10.2km处产生的雷声？ ? 例2：光在空气中的传播速度为3×108m/s,则多长时间才能看到距你10.2km处产生的闪电？ ? 例1教师书写物理计算过程。并引导学生总结物理计算过程中的注意点。鼓励学生独立完成例2,并将部分学生的计算过程投影。 ? 学生使用互动答题卡答题，及时反馈答题结果。 跟着老师后面第一次书写物理计算过程。并总结物理计算过程中的注意点。再自己独立完成下一题计算题。同时通过例1，例2，让学生理解前面提到的为什么下雨天我们先看到闪电后听到雷声。 根据学生答题反馈，了解学生对知识的掌握程度。 学生开始学习书写物理计算过程，开头工作一定要做好，首先教师示范，学生模仿并总结，然后独立完成，让学生少走弯路，节约时间，提高课堂效率。 教师：同学们表现的非常好，现在我们来做个科学活动，给你一个玩具飞机，怎么测出它的速度？需要哪些器材？请设计其实验步骤。 学生分组讨论设计测量活动，并尝试进行测量 。 让学生进入探究实验，并从中分析问题，提取信息。 教师：同学们通过今天的学习认识到了速度，速度的计算以及如何测量速度。由于课堂上条件有限，同学们不能完全展示自己的风采，课下同学们测量一下自己步行的速度，下节课我们一起来讨论。 板书设计： 一 比较物体运动快慢的方法 1相同时间比较路程 2相同路程比较时间 二 速度 1定义:? 2物理意义:? 3公式:v=s/t? S=vt????t=s/v? 4单位:m/s或km/h? 1m/s=3.6km/h?? 1km/h=1/3.6m/s