小学数学教学论 小学数学课程的目标和内容 教学PPT课件.pptxVIP

小学数学教学论（第三版）;;（一）数学的本质、特征 简单考察数学的历史，我们发现它存在着两个起点： （1）数学的产生是以实际问题为起点，即人类为解决生产和生活实践中遇到的问题，发现或发明了数学工具，如“耕地丈量产生几何” 、研究运动物体的瞬时速度发明微积分。 （2）以理论问题为起点，即为了适应人类了解思想存在的内部性质，用以解决理论问题的需要，如虚数、集合论、非欧几何等。;（一）数学的本质、特征 恩格斯曾对数学的属性作过如下的描述：数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学。 苏联的《哲学百科全书》中的解释：数学是一门撇开内容而只研究形式和关系的科学，而且主要是研究数量的和空间的关系及其形式。;数学的抽象性主要体现两点： （1）数学的研究对象是抽象的。数学不是普遍性质的抽象，而是性质的抽象，因而也是抽象的抽象，或者象有时所说的“概括性的抽象”。 （2）数学的研究方法是抽象的。数学研究更多是推理、归纳、类比等常规思维方法为主，同时还有直觉思维、逆向思维等非常规方法。 ;即数学的结果是从一些基本概念(或公理)出发并通过严格的逻辑推论而得到的。 数学的逻辑严谨性，还带来了数学的精确性。;数学的应用范围空前扩展，从传统的力学、物理等领域拓展到化学、生物、经济、金融、信息、材料、环境、能源……等各个学科及种种高科技甚至社会领域。 ;从卫星到核电站，从天气预报到家用电器，高技术的