勾股定理逆定理第一课时教学设计.docxVIP

勾股定理的逆定理第一课时教学设计 一、教材分析 《勾股定理的逆定理》是人教版八年级数学第 18．2 勾股定理的逆定理的内容，在知识体系上，学生已经学习了勾股定理， 经历了勾股定理的探究证明过程，积累了相关的数学活动经验，这就具备了勾股定理逆定理的探究条件。勾股定理的逆定理是研究特殊三角形— —直角三角形的一种判定方法，它是解决其他学科及今后学习几何有关计算的必备工具，同时也体现了“数形结合”的思想。通过勾股定理与它的逆定理的学习，加深了学生对性质与判定之间辨证统一关系的认识。同时也完善了知识结构，为后继学习打下基础。 二、学情分析 本节课的教学对象是八年级的学生，学生已经学习了全等三角形的性质及其判定，对于 三角形的理解有一定的基础，也能规范一些简单问题的证明过程。部分学生思维比较活跃， 反应比较灵活，在他们的带动下大部分学生能通过观察探索互相讨论完善对知识的理解能 力。但也有一小部分学生基础比较差，学习习惯不是很理想，不能规范证明题的书写过程， 在教学过程中要注意照顾到他们。况且勾股定理的逆定理的证明方法学生第一次见到，它要 求根据已知条件构造一个直角三角形，根据学生的智能状况，学生不容易想到，因此勾股定 理的逆定理的证明是本节课的难点。 三、教学目标 重点 难点 （一） 教学目标知识与技能 1、掌握互逆命题和互逆定理的概念。 2、理解勾股定理的逆定理的证明方法并能证明勾