动力机械基础学习知识第二节《旋转飞椅》.docxVIP

,. 7动力机械基础《旋转飞椅》教学设计 课程名称课程内容 《旋转飞椅》 课程时长 50 分钟 使用乐高教育推出的9686机械动力套件器材进行旋转飞椅的搭 建，在搭建过程中认识9686中的各种零件，理解齿轮作为传动装置的功能和作用，灵活运用冠齿的齿轮咬合搭建传动装置。 教学设计思路 《旋转飞椅》这个课程主题是我们生活中常见的事物，这类主题 学生会有比较明确的概念，可以减少学生在探索学习这类主题上的难易程度。 从内容上来说，本节课主要是让学生初步认识乐高器材的一些用途和部分零件的特性，再通过一些动手的小游戏小实验初步了解离心力的产生和作用；着重介绍了齿轮传动和利用冠齿的垂直咬合，为未来更丰富的动力机械结构学习打下基础。 教学目标 知识点 理解齿轮的传动作用 使用用冠齿改变传动方向 通过销认识摩擦力的作用 齿轮传动 冠齿的垂直咬合 离心力 ,. 教学准备 教学准备 LEGO 9686 简单动力机械套装. 多媒体一体机或投影设备 对器材进行编号，每一盒器材设置一个独立的编号 课前检查每箱零件是否有缺少，建议拿出一到二套器材作为零件补 充 环节 内容 教学过程设计 知识点 简易说稿 描述今天将带领同学们探索的课程主题是离心力和齿轮结构 描述离心力的字面解释，引发 联系 学生的好奇，再 引入 通过二张图片引 （10 起学生的思考分 钟 ） 什么是离心力？ 运动—链球 电器—洗衣机 1. 本节课将通过使用乐高积木带你们探索什么是离心力以及齿轮结构的应用 1. 我们先来探索的是离心力，什么是离心力呢？ 字面解释就是“逃离 中心 的 力”，那物体什么时候能获得逃离中心的力呢？ 老师宣布答案之前先来带大家看一组图片 描述抛链球和 获得离心力的共同点—旋转1. 抛链球时候运动员握着链球旋 衣服机运动时的 运动状态，通过运动状态证实离心力的存在，再通过两者的共同点了解获得离心力的必要因素— 旋转. 转，当放开链球的时候链球就会飞 离 2. 洗衣机洗衣服的时候，洗衣机会旋转它里面的滚动，衣服总在滚筒的外圈而不是中心 链球的飞离和衣服总在滚筒的外 旋转 圈都说明离心力的存在 那观察两者获得离心力的时候都有啥共同点？（都在旋转） 那我们现在都知道旋转能获得离心力 联系游乐场引出利用到离心力的游乐设施，让学生联想旋转飞椅的运动状态从而引出飞椅需要旋转，进一步聚焦到如何让飞椅旋转上. 游乐场 1. 同学们都去过游乐场吧，那游乐场里有很多游乐设施都利用到了离心力，你们能举手告诉老师有哪些吗？（过山车、咖啡杯、旋转飞 椅） 2. 老师最喜欢的游乐设施就是旋转飞椅，同学们能告诉老师旋转飞椅是这么利用离心力的呢？（旋转椅子就会因为离心力飞起来） 旋转飞椅 3. 这位同学回答的很好，需要旋转 让椅子因为离心力飞起来，那我们要如何才能让旋转飞椅这项游乐设施旋转起来呢？ 介绍即将探索齿轮，让学生开始从器材箱里寻找齿轮；找到齿轮后引导学生一颗齿轮带动另一颗齿轮，并介绍这就是传动. 齿轮 1. 这就需要我们今天探索的第二个主题—齿轮 请同学们从器材箱里每人拿一颗齿轮，请你们把齿轮平放在桌面 上，要求和你身旁的另一位同学把齿轮摆在一起，要求齿轮的牙齿咬互相咬合哦 现在请每组里一位同学转一下这个齿轮看看，一颗齿轮动，另一颗齿轮是不是也会动？（是） 那自己动也能传递力量带动别人动，这样的行为我们就称呼它为 传动 “传动” 建构 引导学生思考 齿轮传动 1. 现在我们学会了利用齿轮进行传 了解 如何使用齿轮传 （20 动带动旋转飞分 椅，从而深化问钟） 题让学生思考如 何远处传动并减少齿轮的数量. 描述普通的齿轮传动方式称为水平传动. 动 那假设我们今天要来通过齿轮传动带动一个旋转飞椅 现在我们在旋转飞椅主轴上安装一颗齿轮，那我们要在远处带动这个旋转飞椅，是不是就要很多颗齿轮传动啊？（是的） 那如果减少齿轮的数量我们还能在远处带动旋转飞椅吗？（不能） 水平传动 1. 很多同学都认为不能在减少齿轮 数量的情况下在远处带动旋转飞 椅，但今天老师就要来教大家一个办法可以用很少几颗齿轮也能在远处带动我们的旋转飞椅 2. 当我们用一颗颗齿轮传动带动旋转飞椅的时候，这些齿轮都跟旋转飞椅主轴上的齿轮一样躺在同一个平面上，我们通常把这样的传动称为水平传动 通过实验让学 普通齿轮不能垂直咬合传动1. 当我们把其中一颗齿轮立起来以 生认识普通齿轮 不能垂直咬合传动 后，不需要添加齿轮，只需要把连 接这颗齿轮的轴加长，即可在远处传动力量带动旋转飞椅 2. 但什么齿轮都可以立起来传动吗？（老师边做示范，两颗普通齿轮不能垂直咬合传动） 5. 通过老师刚才的示范，同学们都知道普通的齿轮之间不能垂直传 动，因为齿轮之间的牙齿都不能互相咬合 描述冠齿的特征，介绍冠齿可以和其它齿轮结合垂直