动作神态描写方法.docxVIP

1、不同表情： 1、不同表情： 好开心啊！ 乐呵呵…… 见到明星了! 好多钱啊! 我也要吃 哼，鄙视你! 刚才飘过的是什么? 好感动啊！ 欲哭无泪 你伤了我的心！ 噶…… 作文描写方法谈 一、神态描写 一、神态描写 人物的表情总是很丰富的，其中欢乐和喜悦的表情是有利于我们身体健康的。有一句俗话说得好：“笑一笑，——十年少”。今天呀，就让我们一同起进笑的世 人物的表情总是很丰富的，其中欢乐和喜悦的表情是有利于我们身体健康的。 有一句俗话说得好：“笑一笑，——十年少”。今天呀，就让我们一同起进笑的世 界吧！ 神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸， 专注的神情等； 神态描写——脸上的表情。 描写人物神态(表情)的成语: 大惊小怪 大惊失色 大惑不解 从容不迫毛骨悚然 心不在焉 六神无主 泰然自若 心平气和 平心静气 目瞪口呆 处之泰然半信半疑 毕恭毕敬 自言自语 喃喃自语 全神贯注 兴致勃勃 兴高采烈 精彩段落赏析： 精彩段落赏析： 晚上，弟弟拿了一张讽刺画进了房间。大家看了，都笑起来。爸爸推了推眼镜， 靠在沙发上，皮笑肉不笑地笑了笑，一会儿又随手拿起一张报纸，翘起二郎腿， 倚在皮沙发上，看起了报纸。奶奶则笑成了一朵菊花，她满面笑容的伸出粗糙的手，摸了摸弟弟的头:“ 我的宝贝孙子，你是从哪里弄来的画呀，瞧把我们大家笑得！”可不是吗，妈妈竟笑出了眼泪，这会儿，她用左手小心翼翼地抬起眼镜, 右手轻轻的揉了揉眼睛。而我更夸张，一手拍了下大腿，一手捂住肚子，头低下去了，样子像个肚子疼的小孩子，可那雷声般响亮的笑声暴雨般降临到他们头上， 大家大笑之余，都用双手捂住了耳朵，只有姐姐，带着清脆的笑声小碎步跑回了房间。我悄悄跟上——姐姐躺在床上又忍不住笑了，她用双手紧紧的按住肚子， 身体一卷，像一个怕冷的小女孩，可那银铃般的笑声却没有停止，为这个充满凉气的家带来了温暖。 揭示以下写法规律： 揭示以下写法规律： 根据自己的实际，选择自己理想中的人来写。 人物描写要有鲜明的个性，必须运用对话与神态、动作、心理描写相结合。 二、动作描写 心理学家：人的内心是看不见摸不着的，只有动作才是真实可靠的。 心理学家：人的内心是看不见摸不着的，只有动作才是真实可靠的。 高尔基：写人物要多行动少说话。 老舍：只有描写行动，人物才能站起来。 动作描写是水里追逐的浪花。那么，什么是动作描写呢？ 描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。 A、 我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它……我每次只移动 一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手 臂中。 《走一步，再走一步》 B、他（闻一多）“做”了，在情况紧急的关头，他走到游行队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”……《闻一多先生的说和做》 选取动作描写的文段例子注意了典型原则，一个揭示了人物心理，一个表现了人物品质特点，从而引导学生抓住关键动词，总结出动作描写的作用： 揭示人物心理活动； 表现人物个性特点。 人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位， 可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。 病例分析： 今年夏天,爸爸带我到南湖去学游,泳到了南湖,我从自行车上面跳下来,脱下衣服， 下水后,就开始游泳。刚开始我真不,我会使劲学。吃力了,休息一会儿,再游。过了一个小时,终于会游了。我们就回家了。游泳真开心。—《—学游泳》片段 思考：问题在哪？ 具体实施为： 第1步，让学生讨明确，这段文字也使用了动词，但内容不具体，描写的目的不明确，动词也不生动。应该针对“下水后,就开始游泳。刚开始我真不会,我使劲学。吃力了,休息一会儿,再游。过了一个小时,终于会游了”的叙述进行改写。第2步，让学生明确学游泳过程中人物的心理变化过程和动作特点，为改写做 准备。心理变化过程可概括为：紧张——紧张与轻松交替——轻松。 第3步，动笔改写并交流。这里特意将中间环节的改写展出，并动笔前将学生交流出的可采用的关键动词写出，意在降低难度，如： 下水后, 爸爸说：“别害怕，慢慢来！”他托着我,让我找找感觉。我试了一会,觉儿得没事,便胆子大了起来,请求自己游。可他刚一松,手 我就灌了一口水,吓得我直喊“救命”,我忘了用脚了。 我会游了！ 可用词：沉、抱住、抓住、伸缩、拨、划、手脚并用，浮 第4步，写完后，交流，评价是否目的明确，动词是否准确、生动。最后打出老师下水文让学生能够对照。 展示为： 下水后,我只觉得身