第15课+两次鸦片战争+教学设计 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

PAGE 2 PAGE 中外历史纲要（上） 第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存 第15课 两次鸦片战争 文明的冲突与天朝的崩溃 教学设计 【教学任务】 课程标准 认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹及意义；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。 教材分析 本课是《中外历史纲要（上）》中国近代史内容的第一课，也是第五单元“晚清时期的内忧外患与救亡图存”的第一课。本教材中国近代史共有四个单元内容，本课为晚清时期以及中国步入半殖民地半封建社会的开端，因此在整个中国近代史教学乃至整学期教学当中占有至关重要的地位。 本单元分为三课内容，分别包括两次鸦片战争，太平天国运动、洋务运动、甲午战争、瓜分中国狂潮，戊戌变法、义和团运动、八国联军侵华。属于近代危机开端、国家出路探索、挽救民族危亡斗争的救国三步曲；也属于两次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华的列强侵略三部曲，形成了本单元的主要线索。 本课分为19世纪中期的世界与中国、两次鸦片战争、开眼看世界三部分内容，从篇幅上看本课的重点在于两次鸦片战争，但其中的基本线索与《南京条约》《天津条约》《北京条约》等不平等条约内容与地位已在初中进行了细致的教学与强调，故在本课教学过程当中，鸦片战争爆发的背景原因以及产生的波及影响则更为重要，在设计过程当中对于第一部分应当做更为详细地挖掘。 学情分析 通过初中阶段的历史学习，学生已基本掌握历史学科学习方法，对于中国近代晚清历史已有了初步的架构性认识，对于历史知识学习具有一定的思考和理解能力，但认知较为片面，对鸦片战争前中英之间的发展矛盾认知还不足，还需要进一步培养学生的历史学科核心素养。需要结合图片、文字等史料，绘制图表，使学生更有逻辑思维，形成历史理解。 核心素养 拥有正确的历史观念，掌握正确的历史思维分析方法，拥有唯物史观。通过解读史料素材，提炼有关信息，掌握史料实证能力。通过观看地图，制作时间轴，将历史发展带入时间空间之中，形成时空观念。根据相关材料，掌握准确的历史分析方法，拥有历史解释能力。通过对两次鸦片战争的历史学习，对中国近代经历的民族危机与人民的抗争历史有正确的认知，形成家国情怀。 教学重点 认识两次鸦片战争的内容与中国沦为半殖民地半封建社会的史实。 教学难点 了解鸦片战争爆发以及中国走向衰落的原因及影响。 【教学流程】 环节 教学设计 情境 引入 展示清朝与英国的国旗、广州十三行、鸦片战争的图片，请学生说明以上图片分别代表了什么。以此前所学马戛尔尼访华以及清朝与西方的对比，说明进入近代之后东西方文明的冲突与中国作为天朝上国逐渐开始走向崩溃的史实，展示本课主题“文明的冲突与天朝的崩溃”，导入本课。 讲授新课 【教师活动】通过图表简要分析本单元的课时分布与涉及内容，介绍四本推荐书目：蒋廷黻《中国近代史》涉及晚清与辛亥革命史，金冲及《二十世纪中国史纲》贯穿了中国近现代史的主线内容，可以使学生全面了解中国近现代的历史发展，两本书更倾向于近现代史的通史贯穿。茅海建《天朝的崩溃》涉及鸦片战争的具体内容，梁启超《李鸿章传》对于了解咸丰、同治光绪年间的晚清历史具有重要意义。 文明的碰撞与冲突：东西方商业竞争与虎门销烟 【教师活动】分别展示1500年前的中国与西方的经济发展模式，请学生举例说明中国与西方大陆农耕文明与海洋商业文明产生的原因与影响。 【学生活动】在教师引导下以商鞅变法重农抑商、古希腊商业特点等为例说明东西方的早期文明特征，理解商业对于中国与西方的价值区别。 【教师活动】分别展示1500年之后的中国与西方的对外贸易发展特征，以1822年广州十三行大火、富豪伍秉鉴、西方新航路开辟等为例说明史实。 【学生活动】结合初中所学，联系中国与西方的经济传统发展模式，思考并理解出现二者区别的原因与背景。 【教师活动】展示中国与英国的主要出口货物，借助材料说明中国的茶叶、瓷器、丝绸销售额极高，英国的工业品没有市场，热带香料、棉花在短暂销售后失去竞争力，大量白银流入中国导致通货紧缩，商贸往来中处于严重的不平等地位。 【学生活动】结合此前所学马戛尔尼访华的史实，理解马戛尔尼要求乾隆皇帝开放通商以及双方理念的不同，并借此理解英国采用鸦片打开中国市场的缘由。 【教师活动】通过图片、图表等说明英国在1800年至1838年大量鸦片走私导致中国白银外流，英国从入超转向出超地位的变化。并说明清政府在这一过程中称普通老百姓为“莠民”，仅对军队士兵、白银外流等事件关注的事实。 【学生活动】阅读道光皇帝时期弛禁派与严禁派对待鸦片问题的态度，思考双方的立场观点与产生的效果，讨论更支持哪一派的观点。 【教师活动】通过林则徐的上表、《谕各国夷人呈缴烟土稿》以及写给维多利亚女王的信等材料说明道光帝任命林则徐前往广东收缴鸦片的过程